中專物理教學中如何培養學生的能力

摘要：隨著社會的發展，對技術人員的需要越來越迫切，培養學生的能力勢在必行，中專物理要從本身的特點出發，致力于開發學生的各種能力，為社會培養所需要的人才。

關鍵詞：中專 物理 教學 思維能力 創造能力 實踐能力

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。實驗既可以激發學生興趣，掌握基礎知識，同時又可以培養學生的觀察能力、動手能力等，是學生在智力、能力及思想方面得到全面發展，是全面提高人的素質必不可少的一個方面。隨著經濟社會的迅速發展和社會對應用人才的需求量不斷增加，對中專生的素質也提出了進一步的需求，中專物理要因地制宜、因材施教，重視對學生綜合素質和能力的培養，以適應現代化社會發展對中專人才的需要。為此，在中專物理教學中可以運用行為導向教學法等現代教學方法和手段來加強對學生能力的培養，要培養具有知識能力和事件操作能力的中專物理人才，就必須明確在中專物理教學中存在的問題，做出相應的改革，以達到有意識地突出專業特色，整合與專業有關的物理知識，制定科學講授方法，增強學生學習的興趣，培養學生物理綜合實踐能力。

一、中專教學中要培養的能力

（一）培養學生的思維能力

思維能力是人們在感性認識的基礎上，運用思維的基本方法形成概念并造成判斷和推理，從而獲得對事物的本質和規律認識的能力。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，大多物理規律都可以用實驗演示，很多物理知識是建立在具體或理想的模型之上。因此通過具體形象或途徑去認識物理知識是最常用的方法，單就從物理本身的這一特點上說，學生形象思維能力的培養是學好物理的前提。在中專教育中我們就應當注重發展學生的邏輯思維能力，培養他們思維的靈活性和創造性。

（二）培養學生的創新能力和自學能力

一方面，自學能力的培養和形成對學生的全面發展起著至關重要的作用。自學能力是指學生在教師的指導下，自覺主動地總結自己學習活動的方式、規律，有效地組織、利用影響自己學習活動的各種因素，以成功地完成學習任務的能力。中專學習階段是學生思維始終處于積極活躍的重要時期，自學能力的培養和形成，對學生的全面發展起著至關重要的作用。為此，在中專物理教學中加強學生自學能力的培養，可以充分發揮學生主體意識，激發學生探索創新和開發智力潛能，更有利于提高學生綜合素質、培養自立自強的精神。創新是實施素質教育的關鍵。培養創新型人才，就必須著眼于學生創新能力的培養和科學素質的養成。為此，中專物理教師必須用新世紀的教育觀點，積極構建適應和推進創新人才培養的新理念，努力探索，開拓進取，培養學生的創新能力。

（三）培養學生理論聯系實際的實踐能力

作為一名中等職業教師，我們必須意識到素質教育，關注學生的就業需要，達到用人單位的要求，讓學生成人成才。它的核心是培養學生創新精神與實踐能力，讓學生學習專業知識，學會合作。例如，學習電學知識，就要求學生必須動手動腦，聯系實際的電路進行教學。掌握知識的同時，培養了動手能力、理論聯系實際的能力。

二、如何培養學生的這些能力呢

（一）把握時代的契機，要全面實施課程，培養學生興趣

社會在發展，時代在進步，作為受教育者的社會生存環境，接觸的新鮮事物在發生翻天覆地的變化。隨著科技的迅猛發展，客觀上要求我們培養的學生成為有知識、懂技術、能力強的一代新人。在教學的同時，更要重視學生在智力、能力、情感、態度等其他方面的價值觀的整體關懷。所以現代教育理念是課程實施，決不僅僅是一個認知性的掌握知識、發展智力的過程，它更是發揮學生的創造力，適應社會的需要的教學過程。

（二）實踐中專物理課程，培養學生的能力

良好的物理課堂應氣氛活躍，學生思維開闊，成績也會較好。就連差生也積極行動起來，對學生的身心發展及各種能力的提高起到很好的促進作用，使學生在輕松愉快的環境中學習，真正做學習的主人。下面我談談這方面的體會。

1.貼近生活，培養興趣，激發學生求知欲。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生學習中最活躍、最現實的部分就是興趣，興趣是最好的老師。物理課的學習，更能引起學生的興趣，培養學生的學習能力

首先，貼近生活，使學生感到物理就在身邊，生活中處處充滿物理。例如，在講“觀察物質世界的運動”這一節時，有機械運動、分子熱運動、電磁運動、原子內部的運動（原子運動、電子運動等），給我們描繪了一個運動的世界。現實生活中，學生們也知道這一點，能激起學生的好奇心，激發他們的求知欲。利用身邊的廢舊物品組建家庭實驗室，更體現從生活走向物理，在玩中學習物理知識，再把知識應用到實踐中，即從物理走向社會。

再次，課程內容深淺適度，更能激發學生興趣，即給予好學生以發展的空間，又給差生以成功的喜悅。例如，前面提到的運動，多數學生能掌握，但有的學生想更進一步了解，就查資料或上網，給學生以廣闊的發展空間。再如，學習“光”這一部分內容時，就連差生也能制成“針孔照相機”“萬花筒”等，感到很成功，學習興趣濃郁。也有些學生通過“物理在線”“走向社會”等內容，查閱大量的資料，提出自己的見解，寫出分析報告，從而培養了學生的能力。

2.應選擇自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創造能力。物理課程倡導學生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。自主、合作、探究，是新課程所倡導的學習方式。強調學生在學習過程中積極主動的情感參與和思維參與，強調在知與不知之間親歷探索知識與獲取知識的過程，強調生生互動，以團結協作的精神共同解決學習中遇到的問題。這種新型的學習方式，將促進學生個性發展與學習能力的形成，對學生終身發展起著十分重要的作用。同時良好的合作學習氛圍，能夠建立平等、和諧的人際關系。可以促進學生的認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發展。

三、在培養學生能力中應注意的問題

（一）拉近師生間的距離

新型的師生間的關系應是“朋友”式的，教師應伏下身子和學生說話，合作、探討、交流式地研究問題。

（二）要因材施教

教師要關注每個學生的發展，但也要注意對差生鼓勵，對好學生給予廣闊的發展空間。

綜上所述，要培養具有知識能力和事件操作能力的中專物理人才，幫助學生完成從初中學習到中職技校學習的過渡，是中職技校物理教學的重要環節。所以，在教學實踐中要注重理論聯系實際，著重培養學生學習物理的基本思維和方法，真正讓學生在生活和實踐中提高物理學習的能力。

（責編 金 東）