淺議班主任德育工作

黨的十八大報告指出把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。韓愈在《師說》中也寫到：“師者，傳道受業解惑也。”把傳道放在首位，這“傳道”即是現在學校教育中的德育教育。德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，小學生猶如一張白紙，幼小的心靈純潔、善良，作為教師，不僅要傳授給他們科學知識，更要傳授他們做人的道理，使他們懂得真善美，引導他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化的人才。作為班主任，我尤為注重對學生的德育教育，下面淺談一下我的做法。

一、為人師表，身教重于言傳

班主任是班級的靈魂，是班級的領導者、組織者、管理者，班主任的言行對學生的影響最大，因此，班主任首先應該規范自己的言行，做到為人師表，發揮榜樣作用。在我的班主任生涯中，要求學生做到的，我必先做到。要求學生遵守時間，我每天總是早早到校；要求學生遵守紀律，我先遵守學校的規章制度；要求學生講文明講禮貌，我首先尊重學生，文明用語，和學生對話用“請”、“謝謝”等詞語，從不對學生進行諷刺挖苦。在要求學生時，我必先自問：我做到了嗎？這樣我的一言一行已經成了一種無聲的教育，用“浸潤”來作為德育教育的手段，當好學生健康成長的指導者和引路人。

二、利用學校、班級活動開展德育教育

每學期學校都會舉辦各種各樣的活動，我會抓住這些活動來進行德育教育。少先隊組織學生幫助社區打掃衛生，活動結束后我會召開主題班會讓講講活動中的體會、收獲；學校組織學生到西柏坡參觀學習，我們班會提前搜集革命前輩為國獻身的革命事跡，培養學生的愛國主義情感；學校組織“熄燈一小時”環保活動，我們班召開環保主題班會，提高學生的環境保護意識，學校活動大都具有德育教育意義，有的學生只是愉快地隨著大家活動，對活動的意義并沒有深刻地認識，因此，我會以這些活動為契機對學生進行德育教育，培養學生熱愛祖國、熱愛社會、尊老愛幼、熱愛勞動、尊重他人等情感。

三、著重班級建設，用良好班風影響學生

一個優秀的班集體會成為育人的“優質搖籃”。作為班主任，一定要抓好班級管理工作，學生在團結奮進、和諧進取的氛圍內互相學習、互相影響，思想品德、行為行動也會積極上進。在班級建設中，我首先注重班級管理團隊的培養。班干部起著帶頭作用，學生會以他們為參照。因此，我在培養班干部時除了培養他們的班級管理能力外十分注重培養他們的品德，使他們以高尚的品德來帶動、影響其他同學。其次，抓學生的學風。學生到學校是來學做人、學知識的。班集體內的學習風氣與作風，在班風建設中起著重要的作用。良好的學習風氣不僅能夠使學生學到知識，也能使學生學會做人，提高道德品質。所以我指導學生制定適合自己的學習方法，端正學習態度，遵守學習紀律，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，從而使班級形成一種你追我趕的良好氛圍。再次，營造一個充滿自信、和諧、平等的班級氛圍。心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信是做好任何工作的前提，是成功的起點，班級內往往會有許多學生缺乏自信，比如，我班有的學生在學習中不相信自己，總想偷偷地看看其他人的學習成果，這時作為教師不能對學生的這種行為進行呵斥，而是應對其進行鼓勵，幫助他建立自信心。再者班級內部應是和諧平等的關系，學生之間沒有高低之分，教師不能因為某個學生是班干部或者學習好對他另眼相看。學生在和諧平等、充滿自信的班級內生活、學習，道德品質自然也就提高了。

四、對學生進行德育教育要培養學生養成良好的習慣

良好的習慣會影響學生的生活、性格、行為，對學生的一生起著重要的作用。作為班主任對學生進行德育教育更要注重培養學生養成良好的習慣。

（一）穩

現在的孩子在家里嬌生慣養，依賴性強，動手能力差，面對這些孩子，教師切不可心急，要做到“穩”，要有耐心。在培養孩子的習慣時可以從學生的角度出發，把要求設低一點，循序漸進地進行，這樣也能樹立孩子養成良好習慣的自信心。

（二）細

對學生學習習慣的培養不能籠統地要求，要細、要實。例如，對學生上課時的坐姿、對學生學習文具的擺放、對學生書寫姿勢與習慣的培養、對學生課堂紀律的要求、對學生上操的要求等等都要細要求，從方方面面培養學生養成良好的習慣。

（三）練

對學生提出要求，如果不進行扎實有效的訓練就等于是一句空話。小學生自我約束力差，教師在對學生進行教育時要有一種不達目的誓不罷休的恒心，對學生的行為進行反復地強化訓練，使之化為自覺的行為，良好的習慣也就養成了。

總之，德育工作做好了，班主任工作就成功了一半。所以，作為教師，應從大處著眼，小處著手，利用一切可利用的教育機會，時時處處對學生進行德育教育，使他們成為品德高尚、知識豐富、全面發展的優秀人才！

（責編 田彩霞）