點燃愛的教育

戴爾·卡耐基說：“一種簡單但又最重要獲得好感的方法，就是牢記別人的姓名。”作為教師，快速記住并熟悉學生的名字，能較快獲得學生的認可和贊同，在教學中能起到意想不到的效果。以前總覺得，一個教師記住一百多個學生的名字是件很困難的事情，就讓它順其自然。而我往往要用一個來月的時間，才能夠記住一大部分學生的名字。而且往往是一些比較有特點的學生，或出類拔萃的，或個性張揚、桀驁不馴的，直到一次偶然的機會，我徹底改變了自己。

那是新生剛剛入學的第一天，我剛擔任班主任工作。同事提前告訴我一個叫王浩的男同學，因父母離婚，導致性格孤僻、學習中等，讓我多多照顧他。由于提前了解到情況，我一走進教室，就發現他很郁悶地坐在座位上。我沖著他喊了一聲：“王浩，你幫老師集合一下學生們，讓他們都把自己的家長姓名和家庭情況寫在一張紙上，寫好之后你幫我收上來。”王浩抬起了頭，目光中滿是意外和驚喜。這件事，他不但完成得很好，而且在以后的生活中，王浩好像是變了一個人：積極、活潑、關心班集體，并且擔任了學習委員。他曾經對我說過：“老師，你能在開學第一天就喊出我的名字，還很信任地讓我幫你做事，你知道我有多興奮嗎？”

美國優秀教師的守則有26條，其中第一條就是：記住每個學生的名字。其實也就是要求我們記住每一個學生的名字，只有這樣，我們才能了解學生，才能因材施教，才能走進學生的心靈深處。從那以后，我告訴我自己，我要盡快記住每一個學生的名字。因為我知道了，不用花名冊，在第一次就能脫口說出學生的名字，對一個學生來說是多么震撼的事情，甚至會改變他的一生。

“感人心者莫先乎情。”只有用心記住每一個學生的名字，才能架起師生愉快溝通的橋梁。作為一名教師，如果你在課堂上記不住學生的名字，讓學生回答問題的時候按學號來提問，或者是說“第三排戴眼鏡的男同學”之類的語言，往往會讓學生有一種失落感，會影響學生學習的興趣，甚至會讓學生產生反感的心理，從而導致學生與教師的心理對立。而及時記住每一個學生的名字，在任何時候都能直呼其名，同時給予學生鼓勵的目光，學生往往會很興奮自信，自然會對教師產生信任感和親切感。記得我國當代著名教育家李鎮西在做報告時，曾講到要成為一個成功的教育者，首先就是要用一顆母親般的心記住每一個學生的名字，并把他深深地烙印在自己的腦海中。否則，你永遠也不會成為優秀的教育者。他的話雖然很平常，卻道出了教育的真諦。

教師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其道，信其道”而“樂其道”。記住每一個學生的名字，并把它衍化成師生之間在教育教學過程中產生的一種相互尊重、相互愛戴的感情，是教育教學活動正常有效開展所必須的保證，更是我們教學上的巨大推動力。

在多年的教學工作中，我深深地體會出，作為一名小學教師要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能最大限度地發揮教育的作用。用最短的時間記住每一個學生的名字：成績突出的，你要記住；淘氣調皮的，你要記住；默默無聞、名不見經傳的你也要記住。因為愛學生，就要記住學生的名字！記住學生的名字，才是教育成功的開端。

（責編 金 東）