加強家校聯系，構建平等交流

做班主任快四十個年頭了，確實感覺非常繁忙和辛苦。班上幾十名學生，如果要把他們管理好，那必須得到家長的幫助和支持。因此，加強家校聯系的工作是必不可少的。

眾所周知，學生受教育處于三種不同的環境，也就是學校環境、家庭環境和社會環境。而小學生受教育更多的是處于學校環境和家庭環境之中。父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。

近年來，對于家庭教育的不和諧。作為一名教育工作者，我難免會產生許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們深思。教師們常常會發出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育的一天。

重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當地指導。為了共同的目標，我們必須加強家校聯系，“心往一處想，勁往一處使”，構建平等交流，我們的教育才有效益和希望。

要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：那就是架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯系，調動起家長關心孩子的積極性，使他們主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？我也一直在努力、在摸索。

一、提高教師的自身修養，全面地關心學生

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，這是班主任順利開展每一項工作的基礎。

今年五月，我班學生沈xx因病毒感染，持續發燒，不能上學，住進了醫院，他的媽媽擔心兒子成績跟不上，來到學校教導處，跟陳教導商量想休學，待明年再復讀。作為班主任，我幾乎每天與其家長溝通，首先做好家長的思想工作，其次詢問孩子的病情。周六我帶領幾個班干部手拿鮮花、水果等上醫院探望，并做好安慰工作。班上的同學也通過電話等形式伸出援助之手。沈亮亮同學在期末園區調測中各科還是取得了比較好的成績，家長對此十分滿意。

去年11月底，學生潘xx在一節體育活動課上不小心跌斷了手，當時體育老師有點驚慌，生怕家長一時沖動跟他過不去。我知道這一情況后，一方面安慰我們的體育老師，我說：“某老師，你不用著急，現在先把學生送醫院治療，這件事有我來處理，保證會圓滿解決。”另一方面立即通知該生的家長。家長聞訊趕來后，我就把事情的經過詳細地向他說了一下。那家長聽了以后，態度十分堅決地說：“江老師，你放心，我不會責怪你們老師的，是我兒子貪玩、調皮造成的，謝謝你們的關心。”在該生養病的一個多月中，我格外照顧，有些作業免做，所有班級勞動都有其他學生代替。一個星期天，我通知我們的體育老師，我們兩人各自買了些東西冒雨去看望那位學生（那天正好下雨）。當我們倆來到他家時，家長十分感動，握著我的手說：“江老師，用不著這樣的，太謝謝你們了。”我說：“我是你兒子的班主任，應該多關心你的孩子才對。”平時，我還通過“家校路路通”給家長發送短信，祝他孩子早日康復。后來，我又聯系保險公司，幫他把醫藥費報銷了。我的這一系列做法，令家長感激，對我的班級管理起到了或多或少的幫助作用。

二、信任和尊重家長，爭取主動性、有效性

當學生有錯時，我們應及時與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。班主任對家長要做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與老師同心同德，育人教子。記得2012年我接的那個六（1）班，班里面有李xx、湯xx、潘xx、王xx這四位同學，當時曾被大家戲稱為“四大金剛”，他們紀律松懈、學習馬虎，每天都會制造一些麻煩，令其他同學不得安寧。因此，反復談心，督促作業，解決問題，等放學向家長及時反映情況成了我每天必做之事，遇上突發事打電話或上門家訪也難以計數。李強從小就沒有受到良好的家庭教育，缺乏自律，上課開小差，做小動作，左顧右盼，甚至還影響周圍同學，班級同學都不愿意跟他同座。記得有一次，他作業又沒做，我要他補，他補了，但潦草馬虎不堪入目。我要求他再認真地寫一遍，沒想到卻惹“惱”了他，居然把作業本也撕了，還想背著書包回家……面對此情此景，我強壓住心頭的怒火，跟他擺事實，講道理，但仍無濟于事，無奈之中只能領著他去找家長，他媽媽幫我一起做思想工作……事后他總算冷靜了下來，也感到不好意思，向老師道了歉。湯鑫腦子聰明，但思想懶散，在班中竟搞那些惡作劇，弄得班中“烏煙瘴氣”。我跟他談話，他總是陽奉陰違，當面一套，背后又一套，毫無悔改之意。于是，我就主動與家長聯系，爭取家長的配合。我采取了“軟硬兼施”的辦法，得到了家長的支持，確實起到了明顯的效果。總之，教師富有一顆責任心，時刻以學生為重，信任和尊重家長，就能得到家長的擁護和信賴。

三、積極聽取家長意見，共商育人良策

孔子說過“三人行，必有我師。”更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的，他們對孩子的教育也很有經驗。我有效合理地使用“家校路路通”，會使自己的班主任工作得心應手，事半功倍。對班上的好同學，一句：你是個學習認真，表現出色的孩子。愿你再接再厲，爭取更大進步。既是肯定又是鞭策；而對暫時落后的同學，寫上：老師看到了你的進步，繼續努力吧！既是鼓勵又是要求；對于新轉來的學生：歡迎加入我們的集體，愿你每天進步一點點……我班的家長也常通過“家校路路通”，及時溝通，傳遞信息，有效地解決了一些小問題。班中有個名叫沈xx的同學，其腦子反應快，學習很有潛力可挖。但他特別貪玩，經常不做回家作業，每次檢查他的作業時，總是說“忘了”。針對這一情況，我既開展家訪工作，又通過“家校路路通”，天天跟家長聯系，希望家長重視孩子的學業，讓孩子盡快轉變學習態度。一學期來，每當該生出現什么問題，我就發短信告訴家長，家長也經常發信息給我，詢問孩子的作業情況，學習成績等。奇跡終于出現了，在區項目調研測試中，沈xx三門學科的總分為279分，名列班級第四，家長十分高興。

由此可見，重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校教育成敗的關鍵所在。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

小學班主任工作的內容是復雜的、任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

（責編 張景賢）