新課程標準下的英語課堂教學探析

摘要：新課程標準下的英語課堂教學中，教師和學生角色應該有哪些變化呢？首先是教師角色的轉變，教師應轉變為導師、導演。二是學生角色的轉變，學生應為主體、參與者。三是師生應形成一個學習共同體……為了適應新課程改革，教師應當積極行動起來，創造性地進行英語課堂教學，讓學生好學、樂學、善學、會學，讓學習成為一種樂趣。

關鍵詞：新課程標準 英語課堂教學 師生關系

英語新課標指出：基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生對英語這門語言的綜合運用能力，并通過學習過程促進其心智發展。要達到這個目的，教師就必須在平時教學中注意培養學生學習興趣，養成好的學習習慣，給學生一個良好的用英語進行交流的語言環境。怎樣才能使學生帶著積極的情緒和情感投入到學習中？我在平時的教學中，通過實踐，得出以下幾點體會。

一、教師由知識的權威變為學生主動學習的引導者

新課程要求教師不再是站在講臺上照本宣科、學生靜靜傾聽，而是強調師生互動、生生互動，這就導致了課堂上師生關系的改變， 教師不再僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是主動地、平等地參與到學生的課堂學習中，與學生一起討論，和學生一塊探討研究，并在學習活動中起促進、組織、指導的作用，使活動能更有效，能更順利地進行。教師應從學者變為導師，引導學生探索研究，互助學習；教師應從演員變為導演，指導學生在課堂上更好地演好他們的角色，完成他們的學習任務。教師要隨著學生學習方式的改變，重新建立能適應新的形勢的屬于自己的教學模式。

二、學生由被動學習變為主動學習

學生不再是在座位上靜靜地聽、記，而是主動參與“體驗性學習”，使知識掌握更牢固。學生在學習過程中要用大腦去思考，用眼睛去觀察，不斷鍛煉自己的聽說能力，還要細心體驗課文中表現的故事情節，用心靈去感悟課本中的故事內容。這樣才能使學生更好地理解知識，激發學生學習興趣。所以，新課程強調“表演”“操作”“實踐”等體驗性的活動。教師在課堂教學中應重視學生的親身經歷，尊重學生的感受和獨特見解，這樣學生在學習中有主人翁的感覺，才能更加主動地學習。

三、師生共同參與教學，互教互學

傳統的教師教和學生學，逐漸轉變成“師生互教互學”的過程，形成一個真正的“師生共學體系”。教學過程不僅是執行課程計劃，還是師生共同研究、共同學習的過程。教師應提前幫助學生制定本課的學習目標和達到目標的最好方法，培養學生養成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，創設適合學生的學習環境，想法設法激發學生的學習興趣。這樣才能建立和諧、輕松的課堂氣氛。同時要與學生分享自己的想法做法，和學生共同探求科學的奧秘，使自己的課堂真正成為師生共同學習、共同進步的學習場所。

四、巧設課堂活動，使課堂活動多樣化

在平時的教學中，教學活動要根據教學內容和目標，本著由易到難、由簡單到復雜，難易漸進的原則，使教學目標明確，活動形式多樣。課堂活動可有教師和全班學生的交流、教師和部分學生的交流、學生與學生之間的交流等多種形式，教師要想法設法在有限的課堂時間內盡可能地讓更多的學生參與進去。學生之間的交流活動，可以是一對一進行，也可以一對多或分組進行。活動形式可以是語言活動，也可以伴隨著肢體活動。我們教師要巧設教學活動，精心設計每一項活動任務，所以活動形式的選擇依據，應是教學內容的需要和學生的實際語言水平。

五、精心營造課堂情境，激發學生學習興趣

初中學生有強烈的好奇心和求知欲，他們活潑好動、愛表現，容易接受新鮮事物，如果用千篇一律的教學方法，會使學生感到厭煩，沒有學習的興趣。因此，要激發學生學習英語的興趣，經常更換教學方法，每節課都能使學生有新鮮感。同時，教師在課堂上要引導學生思考、討論、交流，為學生提供能表達自己思維的空間，創設良好語言環境。教學中盡量使用多媒體演示、唱歌、猜謎語、簡筆畫、分角色表演、做游是戲、講故事等學生感興趣的方法，使學生感到上英語課是一種享受，是一種快樂。

六“成功的快樂”會成為學生學習的動力

任何人都希望自己成功，成功感會成為激發學生學習的動力。教師要不斷為學生創造機會，讓他們嘗到成功的快樂。考試成績的提升、正確地回答了教師提出的問題、圓滿地完成了練習等，都會使學生產生成功的體驗，產生學習的動力，又可讓學生期待下一次成功，多次成功會讓學生增強自信心。另外，對待優生不能歧視，應用時多多鼓勵。用“我相信你會成功”“你能行”“你的表演一定很精彩”等來語言鼓勵學生。要使不同程度的學生都能體驗到成功的喜悅，對學生中存在的消極情緒要耐心指導、幫助。利用談心、聊天、講解試題等形式，幫助等優生分析原因，改進學習的方法，找出他們學習上的優點，增強他們學習的勇氣，通過有針對性的幫助讓他們找到學英語的樂趣，增強學習的信心。

七，課外活動促進步，豐富課余生活

活動不僅是說說、唱唱、跳跳等教學活動，而是面向全體學生，全方位地促進師生多元互動的一種形式。以活動為中心，發動學生在課余時間動手制作教學掛圖，開展英語角，舉辦英語口語大賽，甚至舉行英語晚會等課外活動來活躍學生業余生活。在學生舉辦課外活動時，教師盡量參加，教師的參與會使師生間的關系更融洽，消除學生對教師的恐懼心理。同時，教師要經常教育學生學好外語的關鍵在于多實踐、多動口，鼓勵學生勇于開口練習。

總之，要想讓自己的英語課堂更富有感染力，必須多研究教材內容，研究學生的心理需要，根據學生的需要和興趣來設計課堂，讓學生在感受到快樂學習，體會到學習成功的同時，達到教學目的。為了適應新課程改革的需要，我們教師應加強對教學方法的研究，不斷探索新教法，激發學生的學習興趣，并將興趣逐漸轉化為學習的動力，建立和諧融洽的師生關系；采用靈活多變的教學方法，寓學于玩、學以致用，這樣才能培養學生運用英語進行交際的能力，全面提升他們的英語聽說讀寫水平。

（責編 張景賢）