關于提高初中語文教學質量的策略研究

摘要：近些年來國家越來越重視初中生的教育問題，社會各界都在為提高中國的教育事業奮斗著。初中時期是形成良好學習習慣的最關鍵時期，語文學科作為中國的母語載體，如何提高語文課堂教學質量是一個急需要解決的問題。本文就從當前教育中存在的問題出發來具體講解如何提高語文教學質量以及如何打造高效課堂。

關鍵詞：初中 語文 教學 現狀 措施

語文的前身是“國文”，它是中國優秀傳統文化沉淀下來的精華，人教版的語文教材編寫更是選取了精華中的精髓，散發著無限的人文精神光輝。通過語文的學習可以陶冶學生的情操，凈化人類的心靈，提升學生的思想境界。所以說，提高語文教學質量是勢在必行的，但是現存的一些問題嚴重阻礙了語文教學的順利開展，解決當前教育事業的阻礙必須提到日程上來。

一、初中語文教學現存問題

（一）重成績、輕能力的現象嚴重

中國自從提出素質教育以來，無數的學校及教材都進行了一定的改動，但是教師的教學思路并沒有隨之進行改變，他們還是停留在傳統的重成績、輕能力的教學模式，這就給中國素質教育的順利開展帶來了巨大的壓力。再者就是教師總是以為自己站在講臺上就是主宰，完全顛覆了學生才是學習主體的觀念，教師總是滔滔不絕地講授知識，沒有關注學生到底感不感興趣，到底理解了多少，這樣長期發展下去就會出現教師盲目講解、學生充耳不聞的現象。

（二）語言表達不生動

當代許多教師都是以提高學生的考試成績為最終目標，他們在具體的教育教學中不注重語文語言的表達，使語言顯得啰嗦不雅。有些教師總是認為語文學科就是純粹的文學教學，只要做到簡單的文學欣賞就足夠了，這是完全忽略語文課程基礎性的表現。

（三）新時期各種環境的影響

中國的市場經濟正在飛速發展，人們的心理狀態也在不斷改變著，特別是初中生，他們的身心發展還不是很健全，容易受到各方面不良因素的影響，在現代社會但凡涉及到利益權衡的情況人們都會傾向于功利、實惠的價值取向。比如，現在很多教師與學生都認為學習就是為了考試，考試就是為了上好的大學，上好的大學就是為了找好的工作掙錢，這種做法與語文倡導的儒家思想是相違背的，完全不利于初中語文教學質量的提高。

二、現階段提高語文教學質量的有效方法

（一）教師的角度出發

人教版的語文教材是當前語文教材中的引領者，它是優秀語文文化的體現，在以后的教育教學中教師要做好下節課的備課任務，這樣才能使教學過程順利流暢，強化學生的記憶。

其次，在備課的過程中要知道哪里是重點難點，哪里是易懂的地方，對于比較難的地方教師要充分發揮自己的主觀能動性，積極引導學生；對于簡單的知識點教師就要任由學生自主學習，由他們來自由支配自己的時間，充分培養他們的自學能力，讓他們意識到自己才是學習的主體。

最后，在完成基本的教學任務之后教師要詳細詢問學生的理解程度，這是評價這節課堂教學質量最直接的方法。

（二）從學生的角度來說

作為一名合格的初中生要跟著教師的思路走，認真聽講，不能總是走思，要把自己所有的注意力都集中在一節課的課堂學習上。初中的學習階段是培養自我學習最好的階段，所以對于自己可以理解的知識點要反復練習，以期達到自學的目的。

對于教師要講解的內容要做好預習的工作，要初步了解本章的知識結構，預習下一節閱讀要講的內容，將自己不會的地方用不同顏色的筆標注出來，各個學習小組的組長也要將這些不會的地方及時反饋到教師那里，以方便教師的詳細講解。

（三）加強師生間的情感交流

在初中的語文教學中教師要與學生之間建立良好的師生關系，因為學生年齡段的原因，他們的身心還不是很健全，意識形態還不完善。教師要建立完善的獎罰制度，充分發揮教師課堂教學評價的情感功能。對于學生做的對的地方教師要及時表揚，對于學生做錯的地方也不要過分指責，要耐心地積極引導，不要讓他們失去對語文學科的興趣。因為興趣是人們奮斗的最大動力，一旦興趣不復存在了，就會在根本上喪失對語文學習的主觀能動性。

（四）注意培養學生克服困難的意志力

在初中這個半成熟的階段，對于語文這個文學學科來說肯定會面對各種各樣的學習問題，教師要注重培養他們戰勝困難的意志品質。克服困難的意志力是非常重要的，如果在學習中沒有堅定的恒心與決心就不會戰勝學習中的困難，但是在實際的教學過程中克服困難的意志力并不是那么容易就會形成的，教師要給學生創造足夠的機會，并積極引導、啟發、誘導學生，讓他們通過自己的努力尋找到克服困難的辦法。

三、提高語文教學質量的現實意義

（一）它是學生發展的必然需要

語文教學要著眼于學生的未來發展，要從培養學生的學習興趣為基本出發點，作為教師與家長不要總是以成績來評判一個人，這樣會對學生的心理造成極大的傷害，教師要合理利用課堂，積極引導學生學習，讓學生養成多學習、愛學習的習慣。

（二）它也是語文教學改革的目的

教育的改革會推動教育的良性發展，初中人教版語文教材在教育改革的大背景下對自己的教材也相應地做出了一些改變，這對教師與學生來說是非常好的。

教育改革之后，“高效課堂”的概念孕育而生，“高效課堂”理論是現階段教育界比較先進的理論，通過“高效課堂”的實施，提高語文教學質量是一件很容易的事情。所謂的“高效課堂”最終目的就是追求效率最大化以及效益優化，也就是提高單位時間內學生的收益量和提高學生課堂學習的積極性，它是培養學生學習興趣以及習慣養成的捷徑。所以說，提高初中語文教學質量也是語文教學改革的目的。

新課標對教師、學生以及學校提出了更高的要求，語文教學承擔著“新課標教育理念”的責任，因此提高初中語文教學質量是必須要走的道路。學校與教師要結合實際情況，制定與完善語文學科制度，最大限度地為學生的未來而努力。

參考文獻：

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[2]于漪.于漪與教育教學的求索[M].北京師范大學出版社，2004.

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（責編 金 東）