素質教育背景下中小學體育教學改革的思路

摘要：體育教學改革：傳統體育教育思想與教學實踐的差異；教學改革的理論研究與教學實踐缺乏整體性；應試教育體制的制約；體育教學資源配置不平衡，城鄉體育教師之間的交流不夠。加快全面發展素質教育；把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”落到實處；重視體育教學資源特別是鄉鎮農村學校的投入、利用與開發。

關鍵詞：體育教學 對口支援 公平教育 學校與社區

關于加強學校體育工作和青少年健康成長，認真貫徹落實學校體育的決策部署，推動學校體育工作取得積極進展，中小學學生體質健康指標出現好轉。但學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環節，學生體質健康形勢依然嚴峻。“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，樹立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質健康水平得到明顯提升。

學校體育改革已經走過了30年。在教育改革不斷深入的過程中，體育教學改革也在蓬勃進行，并取得了不少成果，“一切為了學生發展，一切為了學生的健康成長”的教育理念。豐富了學校體育內容，改進了學校體育的方法。探索引入到具體的教學改革實踐中，接受實踐的檢驗，最大限度地提高教學改革實踐成效。

一、學校體育教學改革的原因

1.傳統體育教育思想與教學實踐的巨大慣性影響體育教學改革的因素和環節很多，短期內體育教學體系在一朝一夕內變革是不現實的。這個問題之所以深刻，是因為它涉及了教育行政部門的理念、各個學校的“一把手”負責人的“愛好”以及教育質量是學校一切工作的生命線等重要問題。

2.學校體育教學改革在經歷了“競技體育”“素質教育”“快樂體育”“陽光體育”等時期。體育課內容龐雜、主題分散、形式主義、華而不實，更有不少學校隨意擠占、挪用、停上體育課的現象時有發生；真正開足開齊體育課的不足30%；開設課外體育活動的占40%，開設體育健康理論課的占25%，多數學校不能夠開展業余訓練。體育教學失去個性，教學過程“蜻蜓點水”，教學質量下降，體育課隨意性大，近20%的學校采用“放羊”式和“半放羊”式的教學。

3.體育教師資源配備不均衡，待遇偏低。中小學體育教育還是受到種種因素的干擾，存在著“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的現象。體育工作“說起來重要，忙起來不要”。重智育、輕體育現象仍然存在，忽視對學生的全面培養，學生體育鍛煉的時間得不到保證。體育課名存實亡，學生體質嚴重下滑。

在教育投資方面，城市和農村，特別是偏遠農村學校差距很大。作為人力資源的主體——體育教師，工作中兢兢業業，任勞任怨，像其他學科的老師一樣，需要評職稱、晉級，因為體育學科的特殊性，在學校學期、年度考核中不被看好，工作得不到領導的肯定，積極性受到很大的打擊。

4.場地器材嚴重不足。體育設施資源由于受重視程度不夠，教育經費短缺，達到國家規定標準比例20%，其中實心球、啞鈴、“山羊”、跳繩、欄架、等半數以上數量不夠，從布局上看：單、雙杠、籃、排球場、沙坑等，“分散”多于“集中”。“不便組織上體育課”占80%，其中50%學校只有少數學生參加體育活動，90%以上體育教師感到不便組織上體育課，大多數學校達不到完成教學任務的設施條件，更談不上不斷改革教學內容所需的體育設施，使體育教學變成無源之水。

二、提高改革體育教學改革的思路和方法

1.開足上好體育課。確保每天鍛煉1小時。開展陽光體育運動，因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運動項目。定期不定期舉辦各類運動會、體育文化節等。改進體育考試評價。將體育課作為高、中考畢業、升學的必考課。

2.加快體育教師配備。鼓勵體育教師“送教下鄉”，“實施輪崗制度”，定期組織中小學體育教師基本功比賽和優秀課研討展示活動。

3.突出重點項目，力爭校園傳統項目取得重大突破。通過招生考試政策疏通體育人才成長通道，源源不斷培養優秀體育運動后備人才。

4.正確處理好繼承與改革的關系。學校體育取得的顯著成就；在不否定傳統教育觀念和教育模式前提；借鑒先進的思想和方法；在肯定繼承過去同時，用辯證、發展的觀點理解新的教育思想和教學方法。從課程建設到體育課教學，從課外體育活動到課余運動訓練，從師資隊伍建設到場地器材配備，取得了長足的進步和巨大的成就，積累了豐富經驗和精神財富。將有助于體育教學改革向縱深發展。

5.利用現代信息技術，充分挖掘鄉土教材。利用現代網絡信息技術，結合我國學校體育的實際、不同民族地域特點以及學校實際情況，開展適合各地區、各學校具有民族特色的傳統體育項目。體育活動內容不斷涌入校園；學校因陋就簡、因地制宜地利用有限的體育設施以產生最大的使用效果；積極開發和利用各種體育資源，體育教學內容根據在不違背學校教育規律或原則的前提下，挖掘民族和地方傳統體育健身項目，引入新興健身項目，把鄉土教材、自制健身器材、民族特色的體育項目引入課堂。如街舞、搏擊操、竹竿舞、抖空竹、太極劍、廣場舞、花樣跳繩、毽球、鍋莊舞等諸多項目。充分利用自己豐富的實踐經驗，開發設計學生心中理想的教學內容。組建各種形式的俱樂部，做到“學校有特色，班班有項目，人人重參與”；體育工作者應以高度的責任感，樹立堅定不移的信念，迎合學生在應試教育壓力下，利用體育課輕松快樂的要求。教育和引導學生增強體質。評價不同學校的改革，深入調查研究，腳踏實地地指導學校如何根據自己的實踐進行改革。

6.重視體育教學資源的投入、利用與開發。一方面，各級教育管理部門應高度重視，積極推行有效政策，加大各級各類學校體育經費的投入。另一方面，搭建平臺，使城市與農村之間、學校之間、學校與社區之間、學生之間多一些交流、溝通。

三、結論及建議

推廣先進經驗與改革措施，了解國外先進教育思想，學校體育必須重視國家和社會的需要；認真學習和借鑒先進經驗，應充分考慮現有的基礎和實際；作為上級領導部門，全面貫徹和落實2014年7月30日全國學校體育工作會議上的講話精神；加強對學校體育改革的領導，進一步提高思想認識，加大工作力度，采取有效措施，不斷提升學校體育工作整體水平；學校統籌按安排，因地制宜，因材施教，嚴格按課程標準開展教學，開展豐富多彩的“大課間體育活動”；保證運動負荷，讓每個學生都得到充分鍛煉，為促進青少年學生身心健康、體魄強健、德智體美全面發展而不懈努力。

參考文獻：

[1]袁貴仁.全國學校體育工作會議上的講話，2014.

[2]陳斌.中學體育新課程標準出現的不適應及對策研究.

[3]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

（責編 田彩霞）