科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下大學(xué)生社會實踐的重要作用

摘 要：在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下社會實踐活動對大學(xué)生的成長成才起著重要的作用，具體表現(xiàn)為：有利于有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)的培養(yǎng)；有利于思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；有利于理論與實踐相結(jié)合；有利于拓寬就業(yè)和創(chuàng)業(yè)途徑。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生；社會實踐

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）02-0215-02

學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展是21世紀(jì)、新階段黨和國家的重大戰(zhàn)略思想。大學(xué)生的社會實踐活動也需要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下不斷充實和完善。習(xí)近平總書記在2014年五四青年節(jié)前夕，給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信時表示，“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。”希望越來越多的青年人以大學(xué)生為榜樣，到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。“大學(xué)生社會實踐活動是按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計劃、有組織地使在校大學(xué)生參與社會政治、經(jīng)濟和文化活動的一系列教育活動的總稱?！盵1]社會實踐活動在大學(xué)生成長成才過程中起著重要的作用。

一、有利于有理想有擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的培養(yǎng)

在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是人生的一個新起點。大學(xué)生社會實踐活動越來越豐富多彩、多種多樣，主要形式包括實踐教學(xué)（主要大四下學(xué)期進行）、社會考察（寒暑假的三下鄉(xiāng)活動）、科技文化服務(wù)（支教支農(nóng)支醫(yī)等）、勤工助學(xué)、志愿者活動、學(xué)校社團協(xié)會活動以及到企事業(yè)單位掛職鍛煉等活動。溫家寶同志曾多次在高校座談會中強調(diào)讓學(xué)生到艱苦的地方去社會實踐，去吃苦，去鍛煉。獨生子女環(huán)境下成長起來的大學(xué)生猶如溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打就無法真正成材，因此特別需要通過大學(xué)生實踐活動這個形式磨礪大學(xué)生的意志，讓大學(xué)生在奉獻中展示才華，提升自我價值，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)能力和追求遠大的理想。通過各種形式的社會實踐活動，讓大學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實、了解社會，在潛移默化中接受有關(guān)社會主義初級階段的國情教育、愛國主義教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，從而對大學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、自我塑造等多方面都有重要的作用。

近年來團中央鼓勵大學(xué)生從事志愿活動，在2008年北京奧運會志愿者服務(wù)、汶川特大地震抗震救災(zāi)的志愿者服務(wù)、上海世博會志愿服務(wù)等大型活動工作中，我國當(dāng)代大學(xué)生志愿者展現(xiàn)出了勇?lián)鐣?zé)任，富有激情與樂于奉獻的高尚品質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代青年大學(xué)生過硬的思想政治素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。同時這些大型活動中大學(xué)生更深入理解了社會主義核心價值體系，弘揚了改革開放的時代精神和愛國主義的民族精神，對大學(xué)生進一步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀有重要的推動作用。勤工助學(xué)活動也是大學(xué)生社會實踐活動的有機組成部分，尤其一些家庭困難的學(xué)生通過大學(xué)生勤工助學(xué)如家教、兼職助理以及從事一些計時計件的勞務(wù)性質(zhì)的工作不僅緩解了經(jīng)濟上的困難，同時，這些實踐活動能有助于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、樹立勤儉節(jié)約的風(fēng)尚，并增強自強自立的信心，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)、走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

在大學(xué)生社會實踐活動我們也看到少數(shù)大學(xué)生怕吃苦，不愿意埋頭苦干，做事兒“三分鐘熱血”，有的大學(xué)生在支農(nóng)支醫(yī)支教的下基層活動中趾高氣揚，存在自己是“天之驕子”、“高人一等”的思想，不能真正融入基層生活，沒有真正體驗社會生活，更談不上服務(wù)社會了。對這樣的學(xué)生我們要進行教育和引導(dǎo)，讓他們以積極心態(tài)投入到社會實踐活動中，培養(yǎng)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x新人。

二、有利于思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

首先，促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。進行社會實踐有利于大學(xué)業(yè)生學(xué)習(xí)更多的黨的理論知識，高校在選拔實踐活動隊伍的隊員上一直都很注重學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。一般都會要求黨員帶隊，并在各種活動中起到先鋒模范作用。一般來講在社會實踐活動之前隊員們都要系統(tǒng)學(xué)習(xí)與社會實踐活動主題有關(guān)的一系列理論知識和團中央關(guān)于年內(nèi)開展大中專學(xué)生社會實踐的通知精神，讓隊員們做好了理論上的準(zhǔn)備。

進行社會實踐有利于大學(xué)生更直接深入地理解黨的相關(guān)政策。大學(xué)生在實踐活動中要解決一些實際問題，就會對黨的相關(guān)政策、路線、方針也有了更深的認(rèn)識、理解和把握，進而更加堅定了自己的理想信念追求。尤其在社會實踐活動中，大學(xué)生們能深刻地感受到改革開放我國在政治、經(jīng)濟和社會生活的方方面面發(fā)生的巨大變化，有助于他們加深對黨的基本路線的認(rèn)識，并能夠堅定正確的政治方向，減少對非主流價值觀和敵對勢力進行了的各種形式滲透的盲從。了解改革和建設(shè)的長期性和復(fù)雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩(wěn)定的自覺性。

其次，促進大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我國的高等教育長期以來理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，從課程設(shè)置至教師的教授內(nèi)容上與社會需要和市場經(jīng)濟有著很大的距離，如何拉近這個距離，主要的方法是靠實踐教學(xué)。實踐教學(xué)能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和實踐銜接起來，彌補課堂教學(xué)缺乏針對性、生動性和實效性的不足。教師在實踐教學(xué)過程中遇到難點問題，會引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并創(chuàng)造性地解決問題。實踐教學(xué)促進了師生之間的互動，讓學(xué)生感覺到所學(xué)與所用距離是如此近，所學(xué)是非常有現(xiàn)實價值的。而且豐富有效的實踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)科的興趣，興趣會促使學(xué)生對學(xué)科進行研究性的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生獨立思考、歸納分析問題的能力。同時通過社會實踐大學(xué)生把理論知識運用于生產(chǎn)實踐，幫助他們很好地鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識，鍛煉實際動手的能力。

大學(xué)生通過社會實踐的檢驗，也看到了課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的缺陷，主動調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生不斷追求新知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、有利于理論與實踐相結(jié)合

社會實踐活動讓大學(xué)生將書本知識與實踐相結(jié)合，作為學(xué)校教育的延伸和補充，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。大部分大學(xué)生大學(xué)四年基本是三點（寢室、教室、食堂）一線的生活，課堂上學(xué)習(xí)了一些專業(yè)基礎(chǔ)知識和技術(shù)知識，但沒有應(yīng)用于實際工作中，多種形式的社會實踐可以將大學(xué)生所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實的機會，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”從而檢驗所學(xué)是否到位，所學(xué)是否與實踐相符等。社會實踐活動讓學(xué)生真正感受知識的力量，懂得珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，了解自己與社會需求之間的差距從而達到確立多學(xué)習(xí)知識，多掌握本領(lǐng)的目標(biāo)。同時更進一步接近社會現(xiàn)實，避免“紙上談兵“的尷尬?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事需躬行”，參加社會實踐有利于學(xué)生對所學(xué)理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強其運用知識解決實際問題的能力。

社會實踐活動讓大學(xué)生接觸社會，了解自我。目前的教育體制度下，高考前的大學(xué)生絕大多數(shù)是經(jīng)歷小學(xué)、中學(xué)而直接升入高校的，很少有親身接觸社會的機會。大學(xué)生們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，再加上現(xiàn)在的學(xué)校教育所傳授的書本知識很多脫離實際，不符合社會主義市場經(jīng)濟需要，學(xué)生在一個較為封閉的圈子里生活，導(dǎo)致他們對社會現(xiàn)實缺乏理性的認(rèn)識，對中國的國情了解不透徹。在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達的今天，遠離社會現(xiàn)實的大學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)所傳播的并不客觀甚至有些別有用心的宣傳所迷惑，有的甚至做出了違反社會主義道德、法律的事情。因此我們需要大學(xué)生走向社會參加實踐，了解社會現(xiàn)實，通過親身的體驗生活，理解我國社會主義初級階段必經(jīng)城鄉(xiāng)差別和貧富差距，在與廣大人民民眾的接觸中增加智慧、在現(xiàn)實的活生生的事例中受到教育和啟發(fā)，從而進一步提升自我，完善自我，為更好地回報社會、服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。

四、有利于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)途徑的拓寬

社會實踐有助于大學(xué)生與用人單位零距離接觸?！吧鐣嵺`使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，培養(yǎng)和鍛煉實際工作能力，提高對社會的適應(yīng)能力?！盵2]近三年來重慶市政府給各大中專學(xué)校學(xué)生提供了帶薪實習(xí)的機會，每年的寒假、暑假都有大批學(xué)生深入到各個企事業(yè)單位實習(xí)，從學(xué)生反饋回來的情況看大多數(shù)學(xué)生都有很大的收獲。大學(xué)生社會實踐活動過程中通過動手、動腦、動嘴直接和有關(guān)單位、部門的人員打交道，廣泛地參與社會生活，更進一步了解了自己和用人單位對人才的要求，有利于調(diào)整自己的努力方向，為以后就業(yè)更好的融入社會，更好地符合用人單位對人才的要求做好相關(guān)的準(zhǔn)備。有一部分大學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生在社會實踐中找到了以后工作的就業(yè)單位，社會實踐無疑是高校解決大學(xué)生就業(yè)難問題上應(yīng)走的一條有效途徑。

社會實踐是學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生就業(yè)的重要途徑，我們需要充分調(diào)動學(xué)生參與社會實踐的積極性和主動性，積極努力開辟更多的社會實踐基地，積極整合各方面社會力量為學(xué)生社會實踐服務(wù)，努力把社會實踐與專業(yè)發(fā)展和職業(yè)技能拓展結(jié)合起來。大學(xué)生在社會實踐中積累了走向社會的技能和經(jīng)驗，為他們實現(xiàn)就業(yè)打下堅固的基礎(chǔ)。

社會實踐有利于促進大學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新來源于社會實踐，社會實踐活動沒有像課堂教學(xué)那樣有太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性、主動性空間高漲，思維也空前的活躍，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，因此在鼓勵大學(xué)生在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)今國家、社會關(guān)注的熱點，也是社會實踐的主要形式之一。各高校利用自身的社會資源，有計劃、有意識地開辟學(xué)生專業(yè)實踐場所，同企事業(yè)單位建立良好的關(guān)系，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐園區(qū)，按照“雙向受益、互惠互利”的原則，建立一些穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實踐基地，保持長期的合作關(guān)系，通過假期選派學(xué)生去用人單位實習(xí)，增強對市場化商業(yè)運作的認(rèn)識和了解，既加強了實踐單位與學(xué)生之間的互動，又為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇開辟了新的道路。

總之，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”新時期要進一步明確科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位，加強對大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)，要建立和完善大學(xué)生社會實踐活動機制，解決大學(xué)生社會實踐工作涉及的各種問題，從而提高大學(xué)生社會實踐工作的整體水平。

參考文獻：

[1]楊繼瑞.關(guān)于加強大學(xué)生社會實踐活動的思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2010（2）.

[2]張群，張建榮.從社會實踐看大學(xué)生能力培養(yǎng)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008（4）.