黨建引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校辦學(xué)思想和綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，更是展示學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。隨著素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)，學(xué)校教育如何通過(guò)教育行為去影響社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，已經(jīng)成為家庭及社會(huì)共同關(guān)心的話題。而探索研究學(xué)校黨建在推進(jìn)校園文化建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中怎樣發(fā)揮引領(lǐng)作用，是個(gè)至關(guān)重要的課題。

黨建在校園文化建設(shè)中的意義

學(xué)校黨組織是學(xué)校的政治核心，起著黨聯(lián)系群眾的橋梁作用，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)全體教職員工，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任。加強(qiáng)與改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，已成為學(xué)校黨建工作的重心。

校園文化以其獨(dú)特的育人功能恰恰與當(dāng)前學(xué)校黨建工作的目標(biāo)、方法相吻合，必然成為學(xué)校黨建工作的著力點(diǎn)。為此，筆者所在學(xué)校提出，在創(chuàng)建養(yǎng)成教育特色學(xué)校的校園文化建設(shè)過(guò)程中充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)兩者的互動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)校工作新局面。

順應(yīng)學(xué)校發(fā)展之路

走黨建與學(xué)校工作整合之路 首先，完善黨的制度建設(shè)，健全組織，確保黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨支部制定了黨建工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，研究制定黨建工作要點(diǎn)和學(xué)習(xí)安排，使黨建工作做到“三到位”，即思想到位，組織到位，工作到位;重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提出領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)成為群眾的表率、工作的先行、管理的行家、教育教學(xué)的領(lǐng)頭人、教職工的服務(wù)者，使黨組織能圍繞學(xué)校的改革和發(fā)展緊密結(jié)合教育教學(xué)開(kāi)展工作，形成了黨建與教育教學(xué)工作齊抓共管的局面。其次，建立黨組織與師生員工的溝通機(jī)制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，規(guī)范化地組織開(kāi)展了黨員干部“十個(gè)一”活動(dòng)：即深入一個(gè)班級(jí)，負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)年級(jí)或教研組，幫帶一名教師，轉(zhuǎn)化一名“學(xué)困生”，擔(dān)任一門課教學(xué)或班級(jí)管理，每周聽(tīng)評(píng)課至少一節(jié)，每月觀摩一節(jié)班會(huì)或參加一次教育活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次培訓(xùn)講座，提出一條合理化建議，每周解決一個(gè)突出問(wèn)題，切實(shí)下移工作重心，改變務(wù)虛、庸散的工作作風(fēng)。實(shí)行了值日領(lǐng)導(dǎo)校門迎送制，崗位責(zé)任制，值日帶班考核制，校園巡查制。尤為重要的是以保障黨員民主權(quán)利為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度的前提下，努力改善組織生活簡(jiǎn)單枯燥的狀況，形式求新，內(nèi)容求實(shí)，提高組織生活的實(shí)效性和針對(duì)性。

在日常工作中凸顯黨性 新形勢(shì)下，學(xué)校黨組織能否充分發(fā)揮政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，最終取決于全體黨員和干部隊(duì)伍的素質(zhì)與修養(yǎng)。學(xué)校中的黨員大多都是各學(xué)科的骨干教師，由于他們的表率作用，學(xué)校黨組織才凝聚人心，團(tuán)結(jié)群眾，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展;但同時(shí)也應(yīng)看到，黨員隊(duì)伍素質(zhì)的整體發(fā)展是不平衡的，個(gè)別黨員的先鋒模范作用不明顯，影響黨組織在群眾中的形象和威信，影響黨群關(guān)系。為此，學(xué)校黨組織以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出抓好三個(gè)重點(diǎn)：一是在全體黨員中深入開(kāi)展“做模范旗幟，樹(shù)先鋒崗位”活動(dòng)，要求每個(gè)黨員根據(jù)工作實(shí)際和個(gè)人意愿，在學(xué)校工作的不同側(cè)面，如課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、困難幫扶、教學(xué)研究、職業(yè)道德、服務(wù)群眾等，選擇一個(gè)或多個(gè)突破點(diǎn)，帶頭踐行;每個(gè)黨員有明確的目標(biāo)、計(jì)劃和實(shí)施措施，從意識(shí)、行動(dòng)、效果等幾個(gè)層面樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)先進(jìn)生產(chǎn)力的先鋒隊(duì)，形成先進(jìn)文化的主流，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍。二是加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，做好發(fā)展黨員工作。發(fā)展新黨員必須拓寬選人育人視野，要優(yōu)先發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨，繼續(xù)側(cè)重在教學(xué)第一線中發(fā)展黨員，提高學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗力。三是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)。著重抓好民主評(píng)議黨員工作，解決民主評(píng)議黨員工作中搞形式主義走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，按照民主評(píng)議黨員的工作程序，對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀黨員進(jìn)行宣傳表彰，弘揚(yáng)正氣，保證黨員隊(duì)伍的純潔性。

在學(xué)校工作中發(fā)揮指導(dǎo)示范作用 學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)圍繞師德提出：師德是母愛(ài)的延伸，是教師的第一智慧，必須加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，陶冶情操，修身養(yǎng)心。學(xué)校始終堅(jiān)持教師為本的理念，用愛(ài)和責(zé)任作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的不竭動(dòng)力，精心建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)自己為人要“公正清廉，胸懷寬廣”，對(duì)工作崗位要“勤勉敬業(yè)，恪盡職守”，對(duì)學(xué)校發(fā)展要“開(kāi)拓進(jìn)取，永不滿足”，這是學(xué)校對(duì)干部的總體要求，每一位黨員干部都應(yīng)該經(jīng)常地自覺(jué)用這三句話檢查和對(duì)照自己，努力按照這三句話去做。在具體工作方面提出，干部要做到“四勤”，即勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤干事，勤總結(jié)，這樣才能成為一名想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀干部;加大了對(duì)干部管理和培養(yǎng)的力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)干部隊(duì)伍活力的目標(biāo);實(shí)施“嚴(yán)格學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格教風(fēng)、嚴(yán)格校風(fēng)”為內(nèi)容的“三嚴(yán)”工作新思路，并進(jìn)行卓有成效的探索和實(shí)踐，有力地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校黨組織通過(guò)履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)自身建設(shè)和思想政治工作，充分調(diào)動(dòng)全體黨員干部和教職工的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)校工作的完成提供有力的組織保證。

創(chuàng)新校園文化發(fā)展模式

以活動(dòng)為載體，搭建體驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理 一是勞動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“撿起身邊一片紙”體驗(yàn)教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“在校園，我不僅能自己做到愛(ài)護(hù)一草一木，還能勸導(dǎo)其他同學(xué)來(lái)愛(ài)護(hù)”“在班內(nèi)，我也能經(jīng)常提醒同學(xué)們不亂丟紙屑”;通過(guò)開(kāi)展打掃校園衛(wèi)生區(qū)活動(dòng)，使學(xué)生感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦;各學(xué)科教師也利用教材因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”小調(diào)查;少先隊(duì)還開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)”展示活動(dòng)。這些舉措的落實(shí)極大地提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，上述活動(dòng)規(guī)模不大，但收效顯著。每年的“五一”“十一”和寒暑假，學(xué)校會(huì)組織“親情假日”實(shí)踐活動(dòng)以及“祖孫三代比童年”“家庭一日用賬調(diào)查”“感動(dòng)三月”等主題教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。此外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生文藝匯演、讀書(shū)征文等實(shí)踐活動(dòng)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二是感恩體驗(yàn)。為培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，使其深刻認(rèn)識(shí)到要自尊自愛(ài)，要深愛(ài)自己的親人，還要關(guān)愛(ài)他人，學(xué)校開(kāi)展了以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)。六年級(jí)同學(xué)在畢業(yè)前夕，都要舉辦感恩主題班會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參加，全班同學(xué)的一曲《感恩的心》使學(xué)生和家長(zhǎng)都激動(dòng)不已，一封封親情告白的書(shū)信，使家長(zhǎng)和孩子紛紛流下了激動(dòng)的淚水。另外，學(xué)校還組織學(xué)生開(kāi)展“爸爸、媽媽我想對(duì)你說(shuō)”書(shū)信大賽。學(xué)校大隊(duì)部深入發(fā)動(dòng)，班主任配合，要求每位學(xué)生給父母寫(xiě)信，將自己的感激之情融入書(shū)信中，這讓家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。

三是誠(chéng)信體驗(yàn)。開(kāi)展了“以做誠(chéng)實(shí)文明小公民主題班會(huì)”以及“我承諾、我踐行”等誠(chéng)信教育活動(dòng)，通過(guò)向同學(xué)、老師承諾活動(dòng)，承諾內(nèi)容涵蓋行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的方方面面，如“今日事今日畢”“與不文明言行告別的承諾”等，進(jìn)一步規(guī)范了師生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，明辨是非美丑，從而在學(xué)生中營(yíng)造了誠(chéng)實(shí)守信的道德氛圍。

四是成功體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)樓內(nèi)外展示的學(xué)生自創(chuàng)畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)、剪紙畫(huà)、手工制作、科技制作，以及各班豐富多彩的實(shí)踐、評(píng)比活動(dòng)，使每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。近年來(lái)的“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校會(huì)舉辦大型學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展覽，凡是學(xué)生在校內(nèi)外各類競(jìng)賽中所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，都及時(shí)在學(xué)校宣傳欄、校園網(wǎng)中大力宣傳，這些活動(dòng)極大地鼓舞了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為校爭(zhēng)光的斗志。

通過(guò)卓有成效的體驗(yàn)文化實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、班級(jí)中，師生之間和學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自尊自信、創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。

在活動(dòng)中升華文化主題 學(xué)校精心籌劃各項(xiàng)特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)，力求讓深刻的道德體驗(yàn)留駐在學(xué)生的記憶中，積淀在學(xué)生的心靈里。一是深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。以積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題，深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育活動(dòng)。以養(yǎng)成良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育形式，充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及晨會(huì)和班會(huì)積極開(kāi)展各種形式的主題教育活動(dòng)。二是以“特色班隊(duì)”為平臺(tái)，努力實(shí)踐“一班一特色”，開(kāi)展優(yōu)秀文化傳承教育。三是優(yōu)化育人環(huán)境，拓展德育時(shí)空，構(gòu)建以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。四是舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、學(xué)生器樂(lè)比賽等活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)施展才華的平臺(tái)，有效推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富師生的文化生活。

利用地區(qū)資源，培植優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立歷史使命感 作為伴隨著準(zhǔn)東油田勘探開(kāi)發(fā)而誕生的一座新城，準(zhǔn)東石油基地以其濃厚的石油文化，為學(xué)校弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神、革命傳統(tǒng)教育提供了豐富素材。學(xué)校聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員講解歷史，緬懷過(guò)去，并用通俗的語(yǔ)言和生動(dòng)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)油田教育。另外，組織學(xué)生參觀彩南、火燒山油田，親身體驗(yàn)石油工人扎根戈壁、無(wú)私奉獻(xiàn)的革命精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和遠(yuǎn)大志向;并認(rèn)識(shí)今日幸福生活的來(lái)之不易，從而樹(shù)立歷史使命感，即把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)準(zhǔn)東、建設(shè)新疆、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。

凸顯以愛(ài)育人，使學(xué)校黨建工作融入人文關(guān)懷 學(xué)校始終堅(jiān)持用“愛(ài)”浸潤(rùn)學(xué)校的制度文化。在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)提升教師的職業(yè)幸福感;在工作要求上給教師做“加”法，在心理負(fù)擔(dān)上給教師做“減”法，在取得成績(jī)時(shí)給教師做“乘”法，在探索中偶爾出現(xiàn)失誤時(shí)給教師做“除”法，讓教師們幸福著、享受著、成長(zhǎng)著。學(xué)校的“優(yōu)秀學(xué)生”“校園之星”“書(shū)香少年”評(píng)選等方案，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好和特別表現(xiàn)，鼓勵(lì)用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn);注重學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、寬厚待人、與人為善等優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成教育，打造以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力訓(xùn)練為主線的高效課堂，構(gòu)建平等交流、感情融洽、互助合作的師生和生生關(guān)系，讓課堂成為師生共享愛(ài)心盛宴的精神家園。

綜上所述，學(xué)校確定了以創(chuàng)建養(yǎng)成教育特色學(xué)校為核心的校園文化建設(shè)工作體系，學(xué)校黨政班子齊抓共管，職能部門分工負(fù)責(zé)，師生員工全員參與，整體推進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依準(zhǔn)東第三小學(xué)）