一場關(guān)乎教育的寧靜變革

拍賣、交易、建造“水立方”、銷售——這是一堂典型的商學(xué)院課程，卻被民間組織搬到了義務(wù)教育的課堂。這家民間機(jī)構(gòu)的“胃口”不小，到今年年末，它要在國內(nèi)建成2500家教育“夢工場”，覆蓋2%的義務(wù)教育階段學(xué)生。

1月23日晚，一場讓人“腦洞大開”的財(cái)商課在上海長寧區(qū)的一個(gè)會(huì)議室中舉行，數(shù)十個(gè)大人和小孩在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里接受了一場前所未有的頭腦風(fēng)暴。這也是主辦方上海真愛夢想公益基金會(huì)（以下簡稱“真愛夢想”）首次對外舉辦的夢想課程體驗(yàn)活動(dòng)。

到目前為止，真愛夢想已與全國356個(gè)縣教育局實(shí)現(xiàn)合作，將這種頗具趣味性的教學(xué)方式帶進(jìn)了1600多所中小學(xué)。基金會(huì)理事長潘江雪期待，掀起一場“喚醒教育者的內(nèi)心，喚醒學(xué)生向?qū)W的生命”的寧靜變革。

這家民間機(jī)構(gòu)的“胃口”不小，到今年年末，它要在國內(nèi)建成2500家教育“夢工場”，覆蓋2%的義務(wù)教育階段學(xué)生。

建造“水立方”

用不到1小時(shí)的體驗(yàn)課，教會(huì)孩子貿(mào)易、會(huì)計(jì)、拍賣等基礎(chǔ)商業(yè)知識。

1月23日晚7點(diǎn)，上海長寧區(qū)德必易園的一個(gè)會(huì)議室里，聚集了30多位真愛夢想的捐贈(zèng)人和10歲左右的孩子以及志愿者等。人們分坐在5張桌子邊，由于互不認(rèn)識，都沉默不語。

“請大家先來玩兩個(gè)破冰游戲！”培訓(xùn)師蔣文慧拿著話筒開始主持。“請和鄰座的朋友一起玩拇指對抗，兩個(gè)人的手握在一起，大拇指相對。我說開始后，大家就用大拇指按住另一個(gè)人的大拇指。”

很快，場下人與人之間那層看不見的“冰雪”瞬間融化了：人們與鄰座的朋友相互問候，陌生的兩個(gè)人把手握起來，一聲令下之后互掐，在求勝欲的驅(qū)使下全然忘記了陌生感。幾分鐘的暖場后，人們按1-5數(shù)字報(bào)數(shù)，分成了5組，孩子和家長也因此分在不同組別。

培訓(xùn)師開始下達(dá)任務(wù)：建造“水立方”。

每個(gè)小組分到了700元虛擬貨幣作為原始資金，通過拍賣獲得建材和工具（報(bào)紙、A 4紙、雙面膠、剪刀、尺子）。拍賣結(jié)束后，再用10分鐘時(shí)間建造“水立方”，最終以體積最大者且質(zhì)量合格者獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)以500元為最高，其次400元，依此類推。

“有誰參加過拍賣？拍賣有哪些環(huán)節(jié)？”培訓(xùn)師率先發(fā)問。

第五組有人舉手搶答：“有標(biāo)底，按照一定價(jià)錢加價(jià)，而且鑼捶三次就算成交。”

“很好！獎(jiǎng)勵(lì)5元！還有誰要補(bǔ)充嗎？”很快，又有人舉手。

明確規(guī)則之后，每組選出一位拍賣師和財(cái)務(wù)，便開始競拍。第五組的成員悄悄討論：總共705元，而獎(jiǎng)勵(lì)最高也只有500元，那么拍賣建材的價(jià)錢不能超過500元，否則就虧本啦！

但是，拍賣一開始，就有小組為了一張大報(bào)紙喊出了400元的高價(jià)，第五組只得放棄。隨后，建造“水立方”的主要建材（白紙）和主要工具（雙面膠）都被超過300元的高價(jià)拍走。

眼看第五組的計(jì)劃即將落空。在稀缺資源膠棒的競拍中，第五組出了300元高價(jià)，競拍成功。“我們沒有紙，要膠棒干什么？”一位組員問道。“我們可以做租賃業(yè)務(wù)啊！”另一人回答。

競拍結(jié)束，1-4組都獲得了白紙，第2組還拍得了雙面膠，而第5組只有膠棒。有意思的一幕開始了：第5組的成員將膠棒切成三段，分別去缺乏粘合材料的三組兜售。

最終的結(jié)果出乎人們預(yù)料：由于非理性的競拍，1-4組的建設(shè)成本超過了獎(jiǎng)金，無一例外虧損。而第五組并未建造出“水立方”卻獲勝。

“倒不如什么都不做！”有人總結(jié)道。

“如果我們什么都不做，而恰好有一個(gè)人愿意做，那他就可以以10元的低價(jià)獲得建材，建造出最好的水立方。恰恰是因?yàn)槲覀兌己芟胱觯瑦盒愿偁帲艑?dǎo)致雙輸?shù)木置妫　庇腥朔瘩g道。

結(jié)束之后，意猶未盡的人們?nèi)栽谟?jì)算，如何做才能達(dá)到效益最大化。

倫敦商學(xué)院教授JulianBirkinshaw曾在深圳的一所小學(xué)現(xiàn)場觀摩這節(jié)理財(cái)課，他震驚于孩子們在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)貿(mào)易、會(huì)計(jì)、拍賣等基礎(chǔ)商業(yè)知識，也驚訝于孩子們在建造“水立方”的過程中體現(xiàn)的活力與效率。他評價(jià)道，夢想課上的大多數(shù)知識和概念都簡明直觀，“無論是10歲的孩子還是總裁班的學(xué)員，無論是中國孩子還是西方跨國企業(yè)的高管，都能迅速接受并消化這些知識。”

主辦方試圖通過夢想課程傳遞這樣的理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。

復(fù)制教育“夢工場”

“用商業(yè)工具改變公益行業(yè)，用現(xiàn)代科技改變教育不公平。”

2007年6月，潘江雪從投行辭職。起初她與同行吳沖只是想捐建一所希望小學(xué)。一輪調(diào)查評估后，兩人被公益行業(yè)的草根現(xiàn)狀著實(shí)嚇了一跳，吳沖描述自己當(dāng)時(shí)的感覺是，“一個(gè)帶著全套現(xiàn)代化裝備的21世紀(jì)人穿越回清朝”。這一幫來自金融行業(yè)的精英索性自己創(chuàng)立了一家N G O，他們打出的旗號是“用商業(yè)工具改變整個(gè)公益行業(yè)，用現(xiàn)代科技改變教育不公平”。

一開始，真愛夢想只是想做個(gè)圖書館。“后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里使用最頻繁的、對學(xué)生影響最大的，是教室。教室就需要課程。”潘江雪講述了夢想課程的緣起。2008年，真愛夢想和華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所共同研發(fā)夢想中心的課程。

彩色墻面、木質(zhì)地板、組合式課桌椅、上千冊課外圖書、多媒體設(shè)備，真愛夢想用標(biāo)準(zhǔn)化方式建設(shè)多媒體教室，稱之為“夢想中心”；戲劇課、理財(cái)課、情緒管理課、環(huán)保、繪本表演等在夢想中心教授的20多門多元課程被稱作“夢想課程”。

問題隨之而來，誰給孩子們上課？捐建的夢想中心大多在偏遠(yuǎn)之地，不可能靠志愿者千里迢迢去授課。怎么辦？他們的策略是設(shè)法把“這些課程納入學(xué)校的正常管理”。

正好，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授崔允漷透露，國家正在進(jìn)行三級課改，分別針對國家課程、地方課程和校本課程。“夢想課程對應(yīng)的就是地方課程或者校本課程，現(xiàn)在它通過校本課程切入到學(xué)校課程里，不是課外的‘加餐’，每個(gè)班每周至少要上一節(jié)。”潘指出。

但是，如何讓習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師掌握全新的教學(xué)理念與方式？從2010年，真愛夢想便開啟了針對教師的培訓(xùn)，他們稱之為夢想教練計(jì)劃。從關(guān)注學(xué)生到關(guān)注老師，真愛夢想眼中的“支點(diǎn)”發(fā)生了改變：“作為一個(gè)公益組織，如果真想改變中國教育的話，核心是在教師身上。”

為了鼓勵(lì)教師，它建立了兩套激勵(lì)和服務(wù)體系：夢想銀行和夢想盒子。其中，夢想銀行是一個(gè)積分系統(tǒng)，老師上一節(jié)夢想課程，即可得到300個(gè)積分，這些積分可以兌換培訓(xùn)考察交流機(jī)會(huì)，也可以兌換電子產(chǎn)品、教學(xué)用具等實(shí)物，同時(shí)每學(xué)期還有40%的老師可以獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。夢想盒子則是一個(gè)在線的教師交流平臺(tái)，類似于專屬于夢想教師的社交網(wǎng)站。在這個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)里，老師們可以上傳、下載課件，相互提問解答，找尋懷有教育夢想的人。同樣，老師們在平臺(tái)上的操作越多，積分也會(huì)越多。

夢想中心開疆拓土的速度驚人。真愛夢想目前的團(tuán)隊(duì)由平均年齡不足30歲的40余位全職人員組成，僅僅7年時(shí)間，這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)便讓他們的“夢工場”在全國遍地開花：1648所夢想中心，服務(wù)3.5萬名一線教師及183萬孩子。2015年他們的目標(biāo)是國內(nèi)建成2500家教育“夢工場”，覆蓋2%的義務(wù)教育階段學(xué)生。

擴(kuò)展過快帶來的直接挑戰(zhàn)是人力資源不足、IT系統(tǒng)設(shè)計(jì)亟待升級、教師用戶體驗(yàn)欠佳。2013年夢想盒子上線后，真愛夢想要求老師每節(jié)課后上網(wǎng)提交課程反饋報(bào)告。但反饋流程設(shè)置繁瑣，給很多上網(wǎng)不便的鄉(xiāng)村老師造成困擾，老師普遍積極性受挫。于是，2014年夢想盒子進(jìn)行了重大改版：優(yōu)化交互、簡化流程，引入大數(shù)據(jù)管理思維。

去年4月，真愛夢想上海發(fā)布2013年度報(bào)告時(shí)稱，未來夢想中心將采取在同一區(qū)縣密集布點(diǎn)的策略。創(chuàng)始人之一吳沖解釋說，這是為了優(yōu)化培訓(xùn)線路設(shè)計(jì)。以往一個(gè)縣可能只有1個(gè)夢想中心，變成孤島，有的甚至成為了擺設(shè)。他們通過測算發(fā)現(xiàn)，6個(gè)學(xué)校一起進(jìn)行培訓(xùn)，成本更低，可以相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)。

拉教育局長“下水”

西北高考名縣“教育破產(chǎn)”后，借力NGO推教改。

此時(shí)，真愛夢想的培訓(xùn)對象也慢慢從教師發(fā)展到校長，再延伸到了教育局長。2013年8月至今，它共舉辦了三屆局長工作坊。

在2014年8月的局長工作坊上，南都記者見到了來自甘肅省白銀市會(huì)寧縣教育局副局長王謙。

會(huì)寧是西北教育名縣，有“西北高考狀元縣”和“博士之鄉(xiāng)”的稱號。多年來，這個(gè)年財(cái)政收入僅2000多萬元的經(jīng)濟(jì)窮縣，靠著縣鄉(xiāng)財(cái)政投入、向金融部門貸款、社會(huì)力量援助等多種渠道籌措義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，舉債修建校舍、購置教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面接近100%。很多學(xué)校和基層政府背上債務(wù)包袱。

2008年，會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)的老師在網(wǎng)上看到真愛夢想后，打電話告訴了分管基礎(chǔ)教育的王謙。“剛好吳沖來甘肅定西地區(qū)參加活動(dòng)，我們特地過去同他會(huì)面，并邀請他們到會(huì)寧來助學(xué)。”2009年真愛夢想在當(dāng)?shù)鼐杞?個(gè)夢想中心，但故事并未就此結(jié)束。

2010年1月28日，《南方周末》發(fā)表了題為《“從“讀書改變命運(yùn)”到“求學(xué)負(fù)債累累”》的報(bào)道，指出在中央財(cái)政對于西部教育長期投入不足的背景下，甘肅會(huì)寧人對“讀書脫貧”寄予著賭博式的希望，如今卻發(fā)現(xiàn)“教育立縣”已遭遇“教育破產(chǎn)”：大量農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，長期舉債供養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)村家庭血本無歸，因?qū)W返貧現(xiàn)象屢見不鮮。

王謙說：“媒體的報(bào)道引起了我們的反思，我們得把會(huì)寧教育的路子拓得更寬。”

事實(shí)上，甘肅省從2003年就開始了義務(wù)教育階段的課程改革，但課改僅僅針對國家課程，校本課程方面則是一片空白。

正巧，2010年9月，夢想課程正式進(jìn)入全面實(shí)施階段。“我們拿到教材，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很新穎，教學(xué)方式很先進(jìn)，開始引進(jìn)9類35門夢想課程。”王謙說道。

2012年，會(huì)寧縣教育局與真愛夢想簽約，由教育局按1：1配資300萬元，用3年時(shí)間，在全縣義務(wù)教育段中心小學(xué)以上學(xué)校，建立61所夢想中心。“我們要求人人都上夢想課程，所有的老師都要上，每個(gè)班一周至少要上一節(jié)夢想課程。”

從2012年起，會(huì)寧縣選取了幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，將夢想課程的教學(xué)方式融入數(shù)理化等國家課程當(dāng)中。2014年6月24日，會(huì)寧縣教育局召開了“創(chuàng)建夢想課程示范區(qū)啟動(dòng)會(huì)”，目標(biāo)是探索素質(zhì)教育的“會(huì)寧模式”。

“希望成為真愛夢想學(xué)校中的佼佼者，這不是榮譽(yù)的問題，只是為了形成一種教育氛圍。”王謙說。這一年，鄰縣西吉縣通過會(huì)寧縣教育局的介紹，也向真愛夢想申請了建造夢想中心。

發(fā)生在教室的寧靜變革

“在夢想課上，我在笑，同學(xué)們在笑，老師也在笑，空氣中都是笑的味道。”

“如果你問我最愛什么，我最愛的是夢想課，在夢想課上，我在笑，同學(xué)們在笑，老師也在笑，空氣中都是笑的味道。”河南省洛陽市新安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一個(gè)學(xué)生寫道。

老師講的內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)力下降；隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，孩子們也不再因?yàn)樨毨韪淖兠\(yùn)而努力學(xué)習(xí)；在相對富裕的地區(qū)，孩子們也不一定要通過上大學(xué)來找工作。這種情況下，如何讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)？

“我們要幫他們找回失去的學(xué)習(xí)興趣，這是現(xiàn)代教育面臨的一大挑戰(zhàn)。”潘江雪認(rèn)為，真愛夢想正在進(jìn)行的，不僅僅是對貧困地區(qū)教育的援助，而是課堂教學(xué)方式的改革，是一場喚醒教育者內(nèi)心、喚醒學(xué)生向?qū)W的寧靜變革。

2012年6月14日，在一個(gè)有關(guān)素質(zhì)教育探索的活動(dòng)上，天津市津南區(qū)教育局長趙剛找到了潘江雪，請基金會(huì)盡快派人到津南考察：“我們不需要基金會(huì)的捐款，教育局可以自己建夢想中心。”當(dāng)年7月2日，真愛夢想向津南區(qū)教育局全資自建夢想中心的5所學(xué)校發(fā)出物資，并成為區(qū)教育局推動(dòng)素質(zhì)教育的“民間合伙人”。

津南區(qū)教育局全資采購“真愛夢想素質(zhì)教育公益服務(wù)體系”項(xiàng)目；由基教科負(fù)責(zé)督導(dǎo)學(xué)校夢想課程實(shí)施，任命一名夢想課程教研員引領(lǐng)地區(qū)開展常態(tài)教研和培訓(xùn)，鼓勵(lì)建立以夢想課程為核心的新課改研究課題；對于在“夢想課程”涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，教育局與真愛夢想聯(lián)合采用表彰、申報(bào)專門課題等方式給予獎(jiǎng)勵(lì)。

以農(nóng)村包圍城市，真愛夢想也開始在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)安營扎寨。如果說津南區(qū)教育局僅是一種局部試驗(yàn)，山西運(yùn)城鹽湖區(qū)教育局則是全區(qū)推進(jìn)。2013年10月，鹽湖區(qū)與真愛夢想達(dá)成協(xié)議，政府在三年內(nèi)出資850萬元，共建100間夢想中心，并邀請基金會(huì)派出人員掛職教育局局長助理，通過夢想中心來全面推進(jìn)全區(qū)的教育改革。

鹽湖區(qū)教育局局長杜尚衛(wèi)這樣解釋他取道民間的理由：“基層學(xué)校的老師并不具備校本課程開發(fā)能力，以前學(xué)校研發(fā)的課程，都是資料的堆積，教學(xué)價(jià)值不高。夢想課程能很好地豐富我們的校本課程。”

2014年，真愛夢想完成了它“上市”的轉(zhuǎn)身，從非公募基金會(huì)獲批轉(zhuǎn)制為公募基金會(huì)。

“我們的服務(wù)范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上海，教育觀念的改變需要我們大聲去說，需要一個(gè)公眾平臺(tái)。作為一個(gè)公募基金會(huì)，可能會(huì)擁有更大的平臺(tái)，讓更多人參與到教育改革的討論中來。”潘江雪難掩欣喜之情。

旋即，她又補(bǔ)充：“當(dāng)我們希望持續(xù)穩(wěn)定為這么多學(xué)校提供服務(wù)的時(shí)候，相應(yīng)地，資金來源需要多元化和穩(wěn)定。作為一個(gè)公募基金會(huì)，就可以向公眾募款，也就是零售募款，可以形成更廣闊的捐贈(zèng)群體。做非公募基金會(huì)的時(shí)候，我們可能只有上百個(gè)捐贈(zèng)人；做公募基金會(huì)的話，我們就可能有上萬個(gè)、十萬、百萬級的捐贈(zèng)人，那就是大家共同來改變教育。”

同樣就在1月23日晚，真愛夢想交出了一份最新的“成績單”：2014年轉(zhuǎn)制公募之后，基金會(huì)年度籌款達(dá)7800萬元，獲得教育局配資1500萬，新建夢想中心429間。