淺議如何構(gòu)建中等職業(yè)物理高效課堂

[摘 " " " " "要] "在中等職業(yè)學(xué)校中，大部分學(xué)生都存在文化基礎(chǔ)薄弱的問題，并且對文化課有著很大的抵觸心理，學(xué)習(xí)積極性普遍較低。他們潛意識(shí)里認(rèn)為，學(xué)習(xí)文化課是沒有用途的，他們的主要目的是“混張文憑”，然后出去找份工作。再加上物理課本來就具有枯燥、抽象、深?yuàn)W的特點(diǎn)，使物理教學(xué)效率普遍低下。因此，如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率，構(gòu)建高效的中職物理教學(xué)課堂，成為廣大中等職業(yè)物理教師的重要研究課題。

[關(guān) " 鍵 " 詞] "中等職業(yè)教育;物理教學(xué);高效課堂

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）23-0089-01

中等職業(yè)物理教學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，對于培養(yǎng)、提高、完善中職學(xué)生的全面素質(zhì)有著重要的影響。那么，廣大物理教師該如何突破中職物理教學(xué)的重重難關(guān)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂呢？本文將結(jié)合自己的實(shí)際物理教學(xué)經(jīng)歷，淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。

一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)枯燥、乏味、抽象，傳統(tǒng)的“一黑板、一教材、一粉筆”，教師在臺(tái)上主講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，不能很好地把物理知識(shí)形象、具體地表現(xiàn)出來。這就需要廣大物理教師要及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，靈活地運(yùn)用多種現(xiàn)代化、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把物理知識(shí)更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而不斷地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)自應(yīng)用以來就以其獨(dú)特的視頻播放功能、PPT展示功能、畫板功能等吸引著無數(shù)的粉絲。教師可以有效地將多媒體技術(shù)和物理知識(shí)結(jié)合起來，把抽象、復(fù)雜、枯燥的物理知識(shí)變得直觀、形象、有趣味。比如，在第一單元重力、彈力、摩擦力的講解中，教師就可以很好地利用多媒體的播放功能和演示功能，形象、直觀地將重力、彈力、摩擦力的產(chǎn)生直觀、形象地表現(xiàn)出來，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的短板，復(fù)雜的知識(shí)變簡單了，學(xué)生的自信心也就增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)增加。再加上受多媒體聲、像的吸引，學(xué)生的注意力更會(huì)大大提高。

同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師還要善于把課本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際結(jié)合起來，比如，運(yùn)動(dòng)與力相關(guān)的傳送帶、不同圖案的鞋底、太空失重等等。大量教學(xué)實(shí)踐證明，課本知識(shí)生活化能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的物理自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持和努力，再加上物理知識(shí)的枯燥、抽象、乏味，要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理知識(shí)的能力，首先就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察力和想象力入手。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際教材知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、全面、細(xì)致、深入地觀察、分析這種知識(shí)點(diǎn)所引起的物理實(shí)驗(yàn)或者物理現(xiàn)象，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷發(fā)散他們的思維，挖掘他們自身的潛力，進(jìn)而幫助他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生物理自學(xué)能力的過程中，問題的提出有著很好的引導(dǎo)作用，它可以幫助學(xué)生迅速找到知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，有效的問題還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的視野。當(dāng)然問題也不要太難，接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域?yàn)樽罴选＠纾谂ｎD第一定律的預(yù)習(xí)作業(yè)中，教師可以根據(jù)這一物理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的問題作業(yè)。如，牛頓第一定律是如何表述力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的？牛頓第一定律包含了什么內(nèi)容？定律為什么不以伽利略命名而以牛頓命名？這樣，通過問題提綱，學(xué)生就很好地掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在聽課的過程中做到有的放矢，更重要的是逐步掌握了提出問題、解決問題的能力，從而有效地培養(yǎng)了自身的物理自學(xué)能力。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用能力

在物理教材的每個(gè)單元中都安排著相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，但是很多教師在實(shí)際教學(xué)過程中都忽視了這一部分，很少讓學(xué)生自己親自動(dòng)手去完成一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)包含了實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)操作和觀察，以及數(shù)據(jù)分析處理等多方面的知識(shí)和能力，是培養(yǎng)學(xué)生物理能力的重要途徑。同時(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)的有效操作，學(xué)生還能很好地復(fù)習(xí)、鞏固自己的物理知識(shí)，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”已經(jīng)成了教學(xué)改革的必然趨勢。

例如，在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過安排學(xué)生實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自己在動(dòng)手轉(zhuǎn)換電路、變更路線的過程中體會(huì)到串聯(lián)、并聯(lián)的不同。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用展開思考，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，構(gòu)建中職物理高效課堂不是一件容易的事情，它受到教師設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生素質(zhì)等各方面的影響，但是作為教師，我們要積極地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分挖掘教材內(nèi)涵，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)創(chuàng)設(shè)出積極有效的教學(xué)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

熊蘇英.新時(shí)期中職物理教學(xué)改革方法實(shí)踐研究[J].中學(xué)時(shí)代，2014（11）.