提高中職語文有效性教學的策略

[關 " 鍵 " 詞] "中職語文教學;有效性;提高方略

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）23-0066-01

目前中職院校的生源主要是初中的畢業生，因為他們和普通高中的學生是不一樣的，所以在對他們進行教學時，就不能按照普通高中的教學模式施教。中職的語文教師應該要在心里對語文學科進行重視，在課堂上對教學方式進行改革，使學生對語文產生興趣，從而進一步提高中職語文的教學質量。

一、中職語文教學的現狀分析介紹

（一）學生缺乏積極性

由于中國的語言是源遠流長、博大精深的，這也就導致了對語文的學習是一個日積月累的過程，只有不斷地對語文知識進行積累，才能獲得真知實學。但是現在的中職學生都存在著一種非常普遍的現象，那就是在初中的學習時期對語文課程產生了厭惡，失去了學好語文的信心，沒有了學習語文的興趣，他們進入中職就讀后，由于沒有升學的壓力，大部分都是認為只要學好專業知識就可以了，對語文這些基礎學科沒有應有的重視，對其缺乏了學習的積極性。

（二）語文教學評估方式過于陳舊

因為語文是一門語言學習課程，對語文進行學習和考查，多表現在聽說讀寫這幾個方面。由于受到我國傳統的應試教育的影響，在對學生的語文成績和教師的水平進行考核時，大多學校還是進行試卷評估。老師和學生對語文學習主要注重在背誦和寫作這兩個方面，忽略了語文教學中口語的重要性。

二、提高中職語文教學有效性的措施與對策

（一）對學生的特點進行全面的掌握

因為選擇就讀中職院校的學生基本上都是中考失敗而無法順利升學高中的孩子，他們讀中職院校其實也是被迫無奈的選擇，他們中的大部分文化素質都不是很高。在這些學生的心里，在中職院校讀書只為了學習一些技術和生存的技能，根本沒有意識到文化基礎課程的重要性。正是由于中職學生在學習時是帶有功利性的，這就使得他們違背了當初提高思想文化水平的想法。在這種現實情況下，作為中職語文教師，我們應該加大對語文教學的力度，依據不同專業學生的實際情況，制訂不同的教學計劃，調動學生的積極性，提高語文教學有效性。

（二）選擇合適的教學內容

教師要對中職學生語文教學內容進行選擇，其內容一定要對學生有足夠的吸引力。由于現在的學生普遍都自主學習能力比較低下，所以語文老師的啟發和引導就必須要伴隨著整個學習過程。因此，老師在課前給學生提前布置和課程相關的任務，對學生進行分組，讓學生學會自己去收集學習資料，然后進行討論，再在課堂進行班級討論，讓學生在討論的過程中體會到學習的樂趣，增加自己的知識。同時教師選擇的教學內容要具有美感，老師在進行課程教授的時候，不僅僅只是對課文知識進行傳輸的過程，更多的是使學生能夠體會到語文的精髓。

（三）發揮多媒體優勢，提高教學有效性

目前我國中職院校對教學的投入不斷增加，多媒體設備已經使用的十分普及了，在語文教學中，使用多媒體進行授課，有利于激發學生的興趣，教師也可以創設教學情境，把抽象內容講得更形象化，同時還可以增加課堂上的信息量，進一步提高語文的教學效率。

（四）教學要結合實際生活

教師的教學內容應該要適當地貼近我們的日常生活。因為語文這一學科本身就是社會生活的一個縮影，利用語文的這一特點，讓學生的生活與語文連接起來，讓學生對語文感興趣，并促使他們喜歡上這個課程。教師在授課時，應該把課堂上的課文與現實生活聯系在一起，找到他們的關聯點，讓學生不僅很容易理解課文的含義，又能把知識扎實地記住。

中職語文教學的重要性是不言而喻的，它不僅對學生今后的生活和工作中的語言溝通能力產生影響，而且在一定程度上影響著學生的理解能力。通過上文所述可知，目前我國中職院校的語文教學存在著一些問題，這也需要教師在語文教學中對原來的教學方式進行改革，進一步提高學生的學習主動性和積極性，提高學生課堂學習的效率，同時學校還應該建立多元化的教學評估模式，減少應試教育的影響，使學生真正學到有用的語文知識。

參考文獻：

[1]袁清明.中職學生語文實踐能力的培養[J].科教文匯（中旬刊），2014（10）.

[2]彭鳳娟.中職學生作文寫作興趣的培養[J].文學教育（中），2014（6）.

[3]彭鳳娟.新形勢下提高中職語文教學效果的策略研究[J].才智，2014（31）.

[4]陳帶娣.如何提高中職語文課堂教學的有效性[J].語文學刊，2008（14）.

[5]姚紅新.中職語文朗讀教學的有效性分析[J].時代教育，2012（16）.