深化教學(xué)改革 加快特色專業(yè)建設(shè)

[摘 " " " " "要] "職業(yè)院校的教育教學(xué)目標(biāo)與普通院校不同，這也是所有從教者的共識，教育者也從方方面面探索討論了教學(xué)改革應(yīng)該怎么進(jìn)行，并且很多學(xué)校在這方面也進(jìn)行了有益的實踐。下面就我校理工、機械類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革方面的經(jīng)驗與大家共享交流。

[關(guān) " 鍵 " 詞] "教學(xué)改革;專業(yè)建設(shè);課程建設(shè)

[中圖分類號] "G718.3 " " " " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）23-0053-01

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，定期修改教學(xué)計劃，不斷完善人才培養(yǎng)方案

為了更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟形勢下社會對機械工程類專業(yè)人才需求的需要，我們在多種形式市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了新形勢下機械工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。新的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了加強基礎(chǔ)、突出能力、注重素質(zhì)、強調(diào)自身特色的特點。

本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案基本采用了“平臺—模塊式”結(jié)構(gòu)模式，即設(shè)有通修課平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)方向三大平臺。在通修課程平臺上，設(shè)置有思想道德和人文科學(xué)模塊、基礎(chǔ)工具科學(xué)模塊以及藝術(shù)體育科學(xué)模塊;在學(xué)科基礎(chǔ)平臺上，設(shè)置有工程力學(xué)、機械技術(shù)基礎(chǔ)、電子測控、計算機文化等模塊;在專業(yè)方向平臺上，按機械設(shè)計、機械制造和機電工程三個專業(yè)方向設(shè)置有三組限選模塊和一個任選模塊。

二、遵循重基礎(chǔ)、寬口徑原則，整合傳統(tǒng)課程，加強課程建設(shè)

在傳統(tǒng)課程整合方面做了如下各種改變：

1.將“機械制造工藝學(xué)”“金屬切削機床概論”及“金屬切削原理與刀具”合并為“機械制造技術(shù)”一門課程。

2.將夾具、刀具、量具、金屬切削機床設(shè)計等內(nèi)容合為一體，形成“機械制造裝備設(shè)計”新課程。

3.分解“金屬工藝學(xué)”課程內(nèi)容，將冷加工部分合并于“機械制造技術(shù)”課程;將熱加工中的鑄、鍛、焊部分與金屬和非金屬成型技術(shù)合成為一門新課“材料成型技術(shù)基礎(chǔ)”，減少了內(nèi)容重復(fù)。

4.將“機械制圖”與“計算機繪圖”合并為一門課程“工程圖學(xué)”，使經(jīng)典的工程圖學(xué)知識與現(xiàn)代繪圖手段結(jié)合起來。

三、改革教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)手段

在教學(xué)中，我們采用靈活多樣的教學(xué)方法，講求教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維活動和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在聽課過程中的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在課程考核方面，大力推進(jìn)考試方式的改革，減少以知識再現(xiàn)為主的考試，提倡知識綜合應(yīng)用與解決實際問題的考試模式，為此我們根據(jù)不同課程的特點采用口試、筆試、實踐練習(xí)與報告等多種方式對學(xué)生所學(xué)的知識點進(jìn)行考核。

在教學(xué)手段上，大力提倡多媒體教學(xué)手段。多媒體課件的使用可以使教學(xué)中的難點和重點得以突出，提高教學(xué)效率;同時也使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

四、不斷優(yōu)化實踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

近幾年來，我們對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不斷的整合與創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：

在實驗環(huán)節(jié)，增加了行業(yè)新興技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展。改革實驗方式，減少演示性實驗，加大了動手操作性實驗的比重，這樣就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識與獨立思考的能力，極大地提高了學(xué)生解決工程實際問題的能力。

在企業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，請企業(yè)方面參加實踐教學(xué)內(nèi)容的確定，由企業(yè)技術(shù)人員設(shè)定實踐性環(huán)節(jié)的考評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實踐成績，使得實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

在課程設(shè)計環(huán)節(jié)，調(diào)整課程設(shè)計內(nèi)容，增加綜合性課程設(shè)計，開發(fā)具有國內(nèi)先進(jìn)水平的綜合性創(chuàng)新性課程設(shè)計：取消了“機床”“刀具”“工藝”傳統(tǒng)課程設(shè)計，改進(jìn)了“機械原理”課程設(shè)計內(nèi)容和手段，將原“機制工藝”課程設(shè)計調(diào)整為“機械制造技術(shù)”綜合課程設(shè)計，開發(fā)和增設(shè)了“機電控制類課程”綜合課程設(shè)計。

五、以實踐促進(jìn)教學(xué)，加強學(xué)生應(yīng)用技能培養(yǎng)

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)重點是為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀熟練的機械工程應(yīng)用型人才，培養(yǎng)對象80%左右在生產(chǎn)一線從事具體的技術(shù)工作。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的畢業(yè)去向，在校內(nèi)建成了高標(biāo)準(zhǔn)的“工程訓(xùn)練教學(xué)中心”和“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中心”，在校外聯(lián)系企業(yè)建立校外實踐基地，形成了以實踐促進(jìn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的特色。

參考文獻(xiàn)：

王益玲.我校加強本科專業(yè)建設(shè)的舉措[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（6）.