項目教學法在職高語文綜合實踐活動教學中的運用

[摘 " " " " "要] "在職高教學的過程中，學生的知識儲備是學生以后發展的基礎，而學生的能力培養在學生成長和發展的過程中也至關重要。項目教學法就是在教學的過程中重視學生能力的培養，在課堂上給學生鍛煉的機會，讓學生能得到全面的發展。

[關 " 鍵 " 詞] "職高語文教學;項目教學法;自主學習

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）23-0026-01

在職高教學的過程中，學生的能力培養和職業素養的提升都是很重要的，這都關系著學生以后的發展。在語文教學過程中教師要重視教材中的每一個內容，抓住培養和鍛煉學生的能力，充分地發揮綜合實踐活動的作用，讓學生通過這一環節可以鍛煉自我。項目教學法這一教學模式就是根據教學內容制定項目，然后讓學生自己進行收集資料、設置項目和情景、合作探討、交流總結等過程，在自主學習和合作探究中培養綜合能力，提升職業素養。項目教學法在教學的過程中打破了傳統的教學模式，讓課堂變得更加自主、活躍，同時也給了學生足夠的發展空間，可以讓學生在這個教學模式中獨立地學習和運用，提升自身能力和綜合水平。

一、項目課程的設計

在項目教學的過程中，根據教學內容設計項目課程是第一步，在這個過程中學生要聯系生活將語文知識運用在綜合實踐活動中，準備活動材料和制作PPT，這也給學生提供了一個培養運用能力和動手能力的機會。例如，在學習《走進家鄉》時，教師可以要求學生搜集自己家鄉的習俗、景點和小吃等，然后通過制作和講解的形式給學生展示。在課程設計的時候，教師要將學生分成小組，每一組都要選出一個負責人作為總指揮，然后在實施課程設計的時候，每個小組的每一位成員都有自己的分工，這樣大家做起來就會更有效率。課程設計是項目教學實施的第一步。在這個過程中，教師要鼓勵學生多搜集相關知識，并根據教學實際制定出新穎、有效的項目，做出一個符合項目、突出中心思想的PPT。同時，在這個過程中，職高的學生會經歷獨立思考、合作學習、團結的過程，這些意識和能力的培養對學生以后的入職和成長都是很有幫助的。

二、項目的展示

項目展示就是學生向大家展示自己團隊成果的時刻，也是項目教學的核心內容。在學生展示項目的過程中，每個組要選出一個或是兩個代表向大家展示成果。展示的方式有很多，PPT和解說是最常用的一種方式。在學習《走進家鄉》時，學生就可以采用多媒體播放幻燈片，然后給大家講解，既讓學生從視覺和聽覺上了解和欣賞到同學對家鄉的介紹，還可以讓學生從“當地人”口中詳細地了解。在展示的過程中，學生要學會團結和顧全大局，貢獻和配合，這樣學生在以后的學習和工作中才能取得更多的進步。同時，在學生展示的時候，教師也要制定一個評定標準，讓其他組進行評分，公平的評判制度也可以讓學生樹立競爭意識，還可以調動學生的積極性。在其他組觀看的時候，也可以和自己的成果進行對比，反思自己的不足或是從中得到啟迪，為下次的綜合實踐活動做準備。

三、項目的總結

無論是學習任何知識或是舉辦活動都需要進行總結。只有不斷的總結才能找到自己的不足，然后在以后的學習或是實踐中做得更好。項目教學也是一樣的。在學生展示之后，教師要根據學生的發揮情況做出總結和評價，給學生指出以后進步的方向，這樣學生在以后的綜合實踐活動中才會做得更好。在進行總結的時候，教師要從兩個方面綜合考慮，一方面是小組成員在課程設計環節中的認真度;另一方面是學生在展示環節中的表現，教師要看到學生在每一個環節中的努力，做到客觀地評價學生。在總結的時候，教師也要對每一個小組的表現做出詳細的評價，指出這個小組的優點和缺點，這樣學生更容易找到以后前進的方向，而且也起到了總結的作用。

在職高學生的教育中，學生的職業素養和學生的能力培養對學生的發展都很重要，所以在教學過程中，教師要改變傳統的教學模式，給學生更多的空間來培養和發揮學生的才能。在語文教學過程中，教師要仔細地研究教材，發現教材中能應用項目教學法進行教學的課題，然后在教學過程中科學、靈活地進行有效的教學，讓學生在課堂上能有自我展示的空間和培養自己能力和綜合素養的機會。

參考文獻：

[1]李明.中職語文實踐活動課的探索[J].現代閱讀：教育版，2011（6）.

[2]袁永波.充分發揮教師在基于項目學習中的主導作用[J].廣西教育，2011（23）.