運用多媒體為音樂教學增添光彩

【摘 要】在現代教學中，隨著科學技術的快速發展，多媒體技術極大地改變了音樂教學的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術的應用，使音樂教學不再局限于課堂范圍，深化和豐富了課堂教學內容。運用多媒體技術能為學生的音樂生活增添更多的樂趣，拓展學生的音樂視野，加強課堂教學和多媒體技術的有機結合，提高教學活動的直觀性，激發學生的學習積極性和主動性，提高學生的課堂參與意識，有利于改進教學效果和質量，增強教學的技術和能力。

【關鍵詞】音樂教學 審美拓展 思維發展 多媒體

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0129-02

在現代教學中，隨著科學技術的快速發展，多媒體技術極大地改變了音樂教學的方式和手段。圖形圖像、視頻音頻等多媒體技術的應用，使音樂教學不再局限于課堂范圍，深化和豐富了課堂教學內容。運用多媒體技術能為學生的音樂生活增添更多的樂趣，拓展學生的音樂視野。多媒體在音樂教學的演唱、表演、欣賞、伴奏等各個領域得到了廣泛的應用。因此，它以豐富的表現力、巨大的信息容量、廣闊的資源共享等優點贏得了廣大音樂教師的青睞。利用多媒體輔助音樂教學是教育發展的趨勢，也是新課程標準對音樂教學提出的新挑戰。

一 創設情境，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”，多個方面的因素影響著學生對音樂的興趣，而好奇心是關鍵的因素。利用多媒體技術的獨特優勢可以創設生動的音樂情境，激發學生的學習積極性。在音樂教學過程中，起始和結束階段應用多媒體技術，能夠引起學生的審美注意，提高審美能力，增強審美渴望。課堂教學中，運用多媒體技術，有利于提高學生的學習情感愉悅度。在課前給學生播放輕快的音樂，優美的旋律既增強了課堂的活躍氛圍，又吸引了學生的注意力。在教學二年級《動物說話》一課中，通過抽拉與旋轉結合的課件演示，把小鴨、小雞、喜鵲、青蛙的畫面逼真地在屏幕上再現出來。這些小動物的模樣，深深地吸引了學生，增強了學生對音樂的喜愛，激發了參與音樂活動的愿望。

二 融聲匯色，開闊審美視野

音樂欣賞能夠激發學生的靈感，拓展學生的智慧，是具有創造性的思維活動。例如，《猴子蒸糕》是二年級第一學期教學中的一個歌曲表演，要求增強學生對音樂的感受能力，體會到音樂情節的發展。針對樂曲的表演特點，制訂了詳細的教學計劃，將“新奇”作為主要的特點，以講述故事的方式導入課堂，激發學生的學習興趣和積極性，然后利用多媒體技術播放動畫片。學生被動畫片深深地吸引后，再利用這一積極的因素開展內容的教授，獲得了很好的教學效果。這次教學實踐說明教師善于運用先進的技術，特別是在課堂上應用電教手段創設教學情境，能夠提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，幫助學生培養會學習、愛學習的意識，極大地提高了課堂教學的效果。

三 培養學生追求美、創造美，促進思維發展

在音樂教學中培養學生藝術的想象美、創造美，可以增強學生對美的渴望和追求，樹立自主學習的意識，凸顯學生在教學中的主體地位，促進學生的全面發展。另外，對發展學生的個性潛能、發揮創造性思維也是至關重要的。多媒體信息技術以自身獨特的優勢，能夠創設色彩鮮明、直觀生動的課堂情境，不僅能激發學生對美的渴望和追求，更能培養學生的藝術思維方式和鑒賞的能力。音樂教學工作中，不僅要讓學生聽音樂、欣賞音樂，更重要的是結合豐富的想象，利用各種感官，去發現音樂、感受音樂，進而創造音樂。

例如學習《動物說話》，這是一首充滿童真的歌曲，描述和表現了不同動物的語言。教師教學的目標是讓學生了解不同動物的叫聲，并通過練習和歌唱表現歌曲的內容，培養學生的創造思維和想象能力。筆者利用電腦技術將《動物說話》編輯組合成一部有趣的動畫作品，并配上相關的音樂，創設生動直觀的教學演示情境。上課時讓學生模仿各種動物的叫聲，并表現各個動物的形象，然后利用多媒體技術將各種小動物可愛的形象呈現出來，并播放它們的叫聲，讓學生欣賞和區別。學生的表現很活躍，課堂參與意識很強。接著利用這一有利的時機，進行內容的講授，一邊講解內容，一邊讓學生觀看《動物說話》的動畫。兩者相互配合，課堂氛圍輕快活潑，學生跟著練習，模仿各種動作，有的轉圈，有的揮手……教學效果很好。學生結合豐富的想象，給各種動物配上相關的故事情節，促進了創造性思維的開發，做到了“在快樂中學習”。

四 因人而異，符合學生年齡特點

一、二年級低齡兒童的生理和心理發展還不成熟，以形象思維為主，好奇心強，同時具有動手能力強、愛模仿的特點。因此，在給低年齡段學生上音樂課時，可以將教學活動和多媒體技術相結合，將學生靈活的身體動作和動聽的嗓音展現出來。同時在教學中可以開展各種有趣的活動，例如表演、做游戲等，用學生喜歡的、積極參與的形式將教學的內容表現出來，提高學生的學習積極性和學習的興趣，培養學生愛學習、會學習的意識。鍛煉創造性思維，開發想象力和鑒賞能力，提高教學的效果。

五 師生互動，激發學習興趣

在教學實踐活動中，將課堂教學和先進的科學技術結合起來，能夠極大地提高教學的效果。在音樂練習和音樂鑒賞中利用視頻、音頻、幻燈片等手段，能夠創設直觀的、有利于教學活動良好開展的情境，更好地幫助學生加深對歌曲的理解，感受歌曲的意境和情節美，提高欣賞音樂的能力，培養學生愛音樂的意識，提高教學的質量。

首先，多媒體能夠直觀地表現音樂的內容。因為低年級學生的詞匯量少、學習能力較差，所以在記憶歌詞時有很大的問題。如歌詞：朋友我們在一起，校園地里播種上金玉米。我扛起鋤頭，你帶來鐮刀，我來鋤地，你來割茅草。鋤呀割呀汗水往下淌，埋下種子灑下希望。教師在教學過程中，可以將歌詞中所含的校園、玉米等內容組合起來，形成直觀的圖片向學生展示，幫助學生理解和記憶歌詞的內容。這樣能夠更加形象地加深學生的記憶，大大地縮短教學所需要的時間。

其次，利用幻燈片更加生動地展示音樂內容。在以往的音樂教學中，學生只是感受到挺熱鬧，很輕松，對音樂內容的理解有限。在音樂教學的同時，根據教學的內容搭配相關的圖片，例如在學習《我們的田野》這首歌曲時，教師可以在教學中針對音樂內容穿插相關的圖片：麥田、大樹、小河等。音樂內容是抽象的，搭配圖片就變得直觀、生動，通過這種方式能夠幫助學生理解音樂的內容，提高學生對音樂的熱愛之情。

最后，通過攝像、光碟直觀地展現舞蹈內容。低年級學生的理解能力欠缺，對教師的語言認識不夠。教師在舞蹈授課過程中，過于注重語言的表述，導致學生無法做出相應的配合。假如教師在教學時先讓學生感受相關的動作，會收到良好的效果。例如，在學習《采茶舞曲》的舞蹈動作時，可以先播放舞蹈動作的視頻，加深學生對音樂和舞蹈動作的感知和印象，然后進行模仿逐漸地加強學習。通過這種方式提高了學生的學習效率，同時也降低了教師的授課難度，增強了動作的規范性。

在教學過程中運用多媒體教學，將課堂教學的優勢更好地體現出來，給學生更加直觀的視覺效果，增強了情緒的感染力。例如，在學習《小貓釣魚》這一課的內容時，教師可以采用幻燈片教學。根據音樂旋律和節奏的不同，在投影儀上展現出小貓玩耍、撲蝴蝶、捉蜻蜓、在湖邊釣魚的場面；小貓認識錯誤、改掉錯誤、釣到大魚的情景，動畫與音樂交融，大大地增加了學生對音樂學科的熱愛之情。

綜上所述，通過教學實踐活動，筆者切實地感受到在音樂課的教學活動中運用多媒體技術的重要性。一方面能夠提高教學的效果，在教學中創設相關的情境，充分地調動學生學習的積極性。另一方面能夠培養學生發現美、想象美、創造美的意識，激發學生的創造性思維。隨著科學技術的進步，多媒體技術將會在音樂教學中大放異彩，其自身的獨特性和優勢會得到充分的展現。但是傳統教學也不能完全被取代，而是應該將傳統課堂教學和先進的技術相結合。要明白多媒體技術只是教學的輔助工具，只有適應教學發展的規律，才能發揮強大的作用，最大限度地實現教學效果最優化，為音樂教學增添光彩。

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕