新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

【摘 要】如今，初中語文高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)隨著新課改的深入和不斷實施成為初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，與此同時，新課程改革在初中語文教學(xué)中體現(xiàn)最為明顯的也是課堂效率的提高。本文將對新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出初中語文高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】新課標 高效課堂 構(gòu)建

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0104-02

初中語文教育的新課標教學(xué)改革最先切入點就是構(gòu)建起高效的語文課堂，充分達到緊隨時代潮流和符合教學(xué)改革需要的先進思想內(nèi)容的有效結(jié)合，主要目的就在于利用課堂上有限的時間讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分掌握，使得教學(xué)思路得到逐步擴展。把新課標作為構(gòu)建初中語文高效課堂的最新導(dǎo)向和改革的主要目標。

一 構(gòu)建新課標背景下初中語文高效課堂的基礎(chǔ)前提

1.充分認識到構(gòu)建語文高效課堂的重要性

初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高要從思想層面認識到構(gòu)建初中語文高效課堂的重要性，只有在思想層面上做到積極主動才有可能在行動中取得成效。首先就是要做到從始至終地堅持新課標理念和生本原則，通過總結(jié)課堂實踐中出現(xiàn)的問題從而有針對性地提出新的教育改革方案，不斷提出新的、富有創(chuàng)造力的教育改革新理念。其次就是要在合理化教育制度觀念的指導(dǎo)下力求教師自身的文化素養(yǎng)和教育專業(yè)技術(shù)水平的不斷提升。最后就是要做到習(xí)慣性地總結(jié)和反思課堂教學(xué)過程中存在的漏洞和不足，從而不斷推陳出新。只有做到以上幾點才能讓新課標改革背景下初中語文高效課堂發(fā)揮實效。同時也有利于教師實現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)路人的作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

2.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提提高課堂效率

興趣是最好的老師，初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開創(chuàng)新思維和學(xué)生興趣的調(diào)動。初中語文課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上適當(dāng)加入一些新的教學(xué)元素，改變傳統(tǒng)的以教案為主、照本宣科的課堂教學(xué)方式。教師要不斷開拓思維，積極聽取學(xué)生的意見和建議，改變老思路，真正做到課堂創(chuàng)新教學(xué)與高效語文課堂構(gòu)建的有機結(jié)合。與此同時，教師自身教學(xué)水平和專業(yè)實力也要不斷提高。創(chuàng)新語文課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，不僅僅意味著調(diào)整和改變，還應(yīng)該學(xué)會在原有基礎(chǔ)上善加總結(jié)，對于平時課堂授課中出現(xiàn)的問題應(yīng)該進行積極總結(jié)和反思。教師應(yīng)該做好自身定位，做到與學(xué)生的平等交流和溝通，始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上；而對學(xué)生而言，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持高度的學(xué)習(xí)熱情才是構(gòu)建起高效語文課堂的重要前提。初中語文課堂應(yīng)該營造出師生之間平等、信任、和諧的互動氛圍，關(guān)注不同學(xué)生的實際情況，差異化教學(xué)，趣味性指導(dǎo)，教學(xué)相長。同時教師也應(yīng)該采取豐富多樣的教學(xué)方式和多元化的互動溝通模式，合理構(gòu)建課堂教學(xué)情境，以上方法都對調(diào)動學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著重要作用。

3.提高創(chuàng)新意識并不斷推陳出新

教學(xué)質(zhì)量的提高就一定要有課堂效率的提高，課堂上學(xué)生的聽課狀態(tài)會直接影響到學(xué)習(xí)效率和對課堂知識的理解接受效果。教師要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)過程中，并不斷嘗試將“教師教”過渡到“學(xué)生教”，并做好師生間良好的溝通和交流。老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中取得的進步和存在的缺點與不足，積極活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)過程中的快樂。

二 構(gòu)建語文高效課堂的措施

1.明確教學(xué)目標

只有樹立明確的目標才能有明確的努力方向，初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開教師和學(xué)生的共同努力。只有對新課標語文教材進行深入研究，全方位多角度地對初中語文課本進行理解，才能以此為基礎(chǔ)靈活運用到課堂教學(xué)中，更加系統(tǒng)地制訂出一套符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。同時，也不能過于盲目地追求教學(xué)個性化，應(yīng)該以學(xué)生自身的健康發(fā)展為前提，在順利教學(xué)的同時提高課堂效率。教學(xué)目標的構(gòu)建不僅僅是教學(xué)效率提高的起點，同時也是教學(xué)工作回歸的終點，作為新時代的一名初中語文教師，應(yīng)該扎實把握新課標的教學(xué)方向，在深化理解教材的同時結(jié)合課改實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新改革意識并遵從新課標理念

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，構(gòu)建初中語文高效課堂離不開創(chuàng)新意識和新課標指導(dǎo)實踐的有機結(jié)合，教師應(yīng)該大膽發(fā)揮創(chuàng)新思維，在生動活潑的交流互動中與學(xué)生達成共識。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)，通過對自身教學(xué)水平的不斷提高和知識的不斷豐富為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師可以靈活運用多種不同的新型知識和新型教學(xué)手法，在借鑒和總結(jié)其他教師好的教學(xué)方法的同時，總結(jié)出適合自己和學(xué)生特點的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的同時不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，做到對學(xué)生學(xué)習(xí)教育盡心竭力，無私奉獻。教師只有在充分理解了新課標的核心思想的前提下才能做到思維和教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而才能達到初中語文高效課堂的構(gòu)建和完善。學(xué)生對教師的認同和信賴感提升的同時才能讓教師自身的主體地位得到相應(yīng)的提升，從而才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信和快樂，創(chuàng)新思維。這些方法同時也可以避免因為學(xué)生被動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)主動性不強引發(fā)的課堂問題，讓學(xué)生不會因為機械式的記憶和枯燥的背誦而失去學(xué)習(xí)興趣。在師生互促互助的學(xué)習(xí)過程中，老師也可以通過學(xué)生領(lǐng)會到很多新的富有創(chuàng)造力和想象力的閃光點子。成年人因為步入社會以及被日常生活瑣事和工作所累，從而導(dǎo)致失去了感悟生活中細小美好、感悟生活靈動力的能力，通過和學(xué)生的接觸與互動也可以讓教師們重新找回這種遺失已久的天真和快樂，這種關(guān)系的構(gòu)建也可以達到學(xué)生老師共同進步的作用。這種創(chuàng)新帶來了課堂上更加輕松的互動學(xué)習(xí)和更高效課堂的構(gòu)建。

3.多手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

只有對學(xué)習(xí)感興趣才愿意花費時間和精力投入學(xué)習(xí)，在興趣的調(diào)動下學(xué)生的積極投入可以讓師生共同做到輕松和熱情飽滿地投入到每一堂課中，多種教學(xué)手段的應(yīng)用和教學(xué)媒體的使用可以讓學(xué)生在感官和視覺上受到?jīng)_擊。教師可以采取讓學(xué)生輪流上臺試講的方法增加課堂趣味性，讓學(xué)生變被動為主動，主動回家準備講課內(nèi)容，只有在自己充分理解的前提下才能講得明白。教師可以在此過程中積極獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生，對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也應(yīng)該積極分析其存在的問題，給予有效的指導(dǎo)。同學(xué)們可以充分發(fā)揮想象，通過寫課堂感想、畫故事插圖，讓學(xué)生學(xué)會自我補充和自我反思，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課前的問題設(shè)定和談?wù)撝锌梢蕴岢鲆恍W(xué)生感興趣的話題，聯(lián)系教材實際，讓學(xué)生自己參與到問題分析中來，各抒己見，讓課堂變成平等交流的學(xué)習(xí)平臺，減少傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的思想束縛。學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，各自陳述，同時可以通過向老師求教和自己查閱資料分析解決問題。

4.發(fā)揮課堂導(dǎo)入的高效性

課堂導(dǎo)入的效果會直接影響到高效語文課堂的構(gòu)建，這是一個需要教師們深入研究和思考的問題。教師要利用復(fù)習(xí)、故事、疑問設(shè)定等多種方法來生動導(dǎo)入知識學(xué)習(xí)，才能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。與此同時，課堂提問也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不可忽視的環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)生對問題的回答情況可以直接地反映出學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和接受程度，對知識的掌握情況。老師應(yīng)該做到以語文教材為核心，通過少而精的隨機問題考驗學(xué)生的應(yīng)變能力，同時將這種隨機提問貫穿到整個的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們自覺提高聽課的緊張性和思維反應(yīng)能力，保障語文高效課堂的建立。在課堂有限的教學(xué)時間里，讓學(xué)生可以盡可能地發(fā)揮自身文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)散思維，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，質(zhì)疑和辯證看待所學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生自身潛力，從而使課堂學(xué)習(xí)效率得到真正的提高，也讓學(xué)生能充分理解文章和教材中蘊含的人生哲理。

三 結(jié)束語

在新課標背景下構(gòu)建初中語文高效課堂是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要經(jīng)過教師們的不斷實踐總結(jié)和探索。與此同時，還要求語文教師做到與時俱進，不斷提升自身文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)知識儲備，在準確認識到高效課堂在語文教學(xué)中重要性的前提下采取相應(yīng)對策，明確教學(xué)目標，創(chuàng)新思維，多手段激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，重視知識導(dǎo)入的有效性。為構(gòu)建初中語文高效課堂奠定一個良好的基礎(chǔ)，使得教學(xué)水平和質(zhì)量都有實質(zhì)性提高，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕