高校思想政治理論實踐課的運用與思考

【摘 要】高校思想政治教育肩負著培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任。思想政治教育理論要通過實踐的檢驗才能更好地指導(dǎo)大學(xué)生。本文以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，通過對思想政治理論實踐課的運用進行研究和分析，總結(jié)出高校思想政治理論實踐課對培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要意義。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論實踐課 運用

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0042-02

思想政治素質(zhì)決定一個人的思想水平、政治水平和道德水準(zhǔn)。這三者是不可分割的，是內(nèi)在聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。這三個方面體現(xiàn)在一個人身上，就構(gòu)成其政治素質(zhì)，其最高的表現(xiàn)就是一個人的世界觀、人生觀和價值觀。如何加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，增強我國的綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。高校的思想政治教育離不開教育實踐，從2013年起，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）進行公共政治理論課改革，新增設(shè)了一門與四門思想政治理論課相配套的思想政治理論實踐課。思想政治理論實踐課的開設(shè)有效地提高了我校思想政治教育的效果，促進了大學(xué)生的思想健康發(fā)展。

一 高校大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）是一所以工為主，理、工、文、管、法、經(jīng)相結(jié)合的綜合性大學(xué)。目前在校本科生6500人左右，這些大學(xué)生基本都是“90后”。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代“90后”大學(xué)生的政治觀有以下幾個特點。

第一，大學(xué)生有著積極的政治熱情和政治抱負，但是受感情因素的影響較大，政治思想帶有很大的理想化色彩。當(dāng)大學(xué)生面對現(xiàn)實與理想的差距，尤其是面對社會轉(zhuǎn)型時期中國社會的各種各樣的困難和問題時，容易出現(xiàn)心理困惑，產(chǎn)生不滿情緒，導(dǎo)致部分大學(xué)生對社會發(fā)展方向的主流政治理念缺乏信心，甚至表示懷疑。

第二，受西方利用新媒體、新技術(shù)的強大媒介來推行西方價值觀的巨大影響，大學(xué)生在政治信仰上出現(xiàn)了多元化的趨勢，部分大學(xué)生更加趨向于西方社會所提倡的“民主”“自由”以及“個人主義”價值觀。許多大學(xué)生的政治信仰出現(xiàn)了多元化的趨向，一些大學(xué)生甚至出現(xiàn)了信仰的真空。

第三，社會生活中的不良風(fēng)氣，如腐敗現(xiàn)象等給一些大學(xué)生帶來了政治取向的功利化傾向，大學(xué)生入黨不再是為了共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，更多是為了自己的前途考慮。面對當(dāng)前大學(xué)生呈現(xiàn)出的諸多思想動態(tài)，如果引導(dǎo)不當(dāng)或疏導(dǎo)不及時，往往會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。這些更加凸顯高校思想政治教育教師的責(zé)任重大。

面對大學(xué)生出現(xiàn)的不同程度的思想偏差，高校的思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了更好地開展思想政治教育工作，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）于2013年進行思想政治理論課教學(xué)改革，增設(shè)與四門思想政治理論課配套的教學(xué)實踐課，目的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生的行為符合社會主義的發(fā)展方向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”提供堅實保證。

二 高校思想政治理論實踐課的運用

高校思想政治理論實踐課是開展大學(xué)生思想政治教育，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才的主渠道。長期以來，高校普遍存在著思想政治理論課不受歡迎、上課紀(jì)律差、逃課率較高的現(xiàn)象。究其原因，我國高校思想政治理論課大多沿用以教師為主體，以知識傳授為目的單向式的教學(xué)模式。在這種教育模式下，教育者憑借其教師的權(quán)威地位，扮演的是主宰者角色，學(xué)生則處于被動接受教育的從屬地位，課堂氣

1.高校思想政治理論實踐課的課堂教學(xué)設(shè)計

高校思想政治理論實踐課要擯棄傳統(tǒng)思想政治教育以教師為主體，以知識傳授為目的“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該把思想政治理論實踐課的教師和學(xué)生看作是思想政治教育過程的兩大主體，找準(zhǔn)師生的結(jié)合點，調(diào)動大學(xué)生參與思想政治教育實踐的積極性和創(chuàng)造性，最終達到教學(xué)與育人的效果。我校思想政治理論實踐課的課堂教學(xué)是這樣設(shè)計的，每一位思想政治理論實踐課教師負責(zé)一個教學(xué)班。一個教學(xué)班中一般有三個班級。每一位教師給班級布置思想政治理論社會實踐主題，每一個班級組成8～10人的社會實踐小組，每一個班的班長負責(zé)本班所有小組的分組和職責(zé)分配，每一位小組長負責(zé)組織和落實本小組社會實踐的具體事宜，這種合作模式構(gòu)建了師生雙向交流的平臺，既可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)性，也可以充分調(diào)動參與學(xué)生的主動性，從而增強了雙方的互動性。如圖：

思想政治理論實踐課設(shè)置了符合大學(xué)生特點的、貼近大學(xué)生實際生活的、形式多樣的思想政治理論社會實踐主題。有圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)實際需求等問題開展的調(diào)研實踐；有提高大學(xué)生思想修養(yǎng)的名家名篇讀書實踐；有讓大學(xué)生感受國家和社會發(fā)展的場館參觀實踐。課程結(jié)束時要求各小組成員分工合作撰寫實踐報告，闡述每個人的實踐心得，并制作PPT在課堂展示。思想政治實踐課設(shè)置以來，學(xué)生參與的積極性很高，作業(yè)完成認真，教學(xué)效果良好。在實踐環(huán)節(jié)中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思想動態(tài)狀況，有針對性地對實踐小組進行思想引導(dǎo)，讓同學(xué)們在實踐環(huán)節(jié)中逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過各小組黨員學(xué)生的帶頭和示范作用，還可以促使更多的大學(xué)生主動向黨組織靠攏，成為中國共產(chǎn)黨未來的新鮮血液。另外，我校還開展了思想政治理論社會實踐課評比活動，通過評比，一方面有助于提高大學(xué)生的團隊意識和集體凝聚力，另一個方面也有助于提高思想政治理論實踐課的教學(xué)與科研水平。

2.高校思想政治理論實踐課向課堂外延伸

除了課堂實踐環(huán)節(jié)，課堂外的實踐環(huán)節(jié)也不可或缺。為了開發(fā)更多的思想政治教育資源，我校積極開展多項走出課堂的教學(xué)實踐活動，例如圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)實際需求等主題開展的調(diào)研實踐，讓大學(xué)生通過親身實踐掌握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵；組織大學(xué)生參觀各種博物館、革命紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，讓大學(xué)生身臨其境地感受思想和心靈的洗禮，增強大學(xué)生的民族意識和愛國精神，樹立崇高的理想信念，為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗；號召和鼓勵大學(xué)生到敬老院、兒童福利院奉獻愛心，去西部或山區(qū)支教，參加青年志愿者服務(wù)等活動，增強大學(xué)生的社會責(zé)任意識。這些課堂外的實踐活動不僅提高了思想政治理論實踐課的教學(xué)效果，還發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動性，使社會主義核心價值觀教育貫穿于高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。

3.高校思想政治理論實踐課向網(wǎng)絡(luò)延伸

面對互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高校思想政治理論實踐課要適應(yīng)信息化快速推進的新趨勢，加快思想政治理論實踐課向網(wǎng)絡(luò)延伸，積極探索依托思想政治理論實踐課開展高校思想政治教育工作。思想政治理論實踐課在開展思想政治教育活動中要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新型載體。目前，我校四門思想政治理論課都開設(shè)了課程主頁，思想政治理論課教師可以通過網(wǎng)絡(luò)空間與大學(xué)生進行課程內(nèi)容的討論，在這種溝通環(huán)境中，思想政治理論課教師與大學(xué)生可以打破地位和身份的限制，淡化大學(xué)生在真實交流中對思想政治教育者身份和地位的抵觸情緒，實現(xiàn)教育者與受教育者之間的平等交流。思想政治理論實踐課是為思想政治理論課服務(wù)的，我校思想政治理論教育學(xué)院已經(jīng)在學(xué)院主頁上開辟了思想政治理論實踐課版塊，把大學(xué)生在思想政治理論社會實踐課上的優(yōu)秀成果進行展示。網(wǎng)上還開辟活動討論區(qū)，積極聽取其他學(xué)院教師與學(xué)生的意見和建議，為進一步優(yōu)化思想政治理論實踐課提供指導(dǎo)意見。目前，思想政治理論實踐課還準(zhǔn)備陸續(xù)創(chuàng)建課程博客、飛信群、微博、微信等渠道，使思想政治理論社會實踐課活動網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)高校思想政治教育占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使思想政治教育者掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)，讓大學(xué)生在潛移默化中受到德育信息的熏陶和感染，有效地發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)、引導(dǎo)和教育功能。

綜上所述，要實現(xiàn)高等教育立德樹人的效果，思想政治理論實踐課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。我校今后還會繼續(xù)探索思想政治理論實踐課的實踐形式，讓思想政治理論實踐課成為高校大學(xué)生成長成才路上的有力保障。

參考文獻

[1]陳萬柏、張耀燦主編.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007

〔責(zé)任編輯：龐遠燕、汪二款〕