高校活動教育實施狀況調查及分析

【摘 要】以湖南大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農業大學等8所高校的在校學生為對象，采取問卷的形式，利用隨機抽樣調查的方法，從活動認知、活動教育效果與活動教育評價三個方面進行調查。調查結果表明：學生對活動教育的認知度較強，但學校開展的活動影響力不夠大，學校活動教育還有很多可改進的方面。

【關鍵詞】高校 活動教育 調查分析 建議

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）34-0022-03

高校活動教育是指為指導大學生獲得真知、提高能力、發展個性、拓展素質，在專業教育、學科教育之外開展的有目的、有計劃、有組織的學生主體性活動。它是學校育人體系的一部分，在促進大學生培養創新精神、提高實踐能力、積累經驗、完善自我、全面發展等方面發揮了重要作用，并以其獨立性、靈活性和多樣性彌補了學科教育的標準化、專業化和集中化，充分體現了因材施教的教育原理。當前，隨著招生規模擴大，高校人數不斷增加，大學生的特點不斷變化，活動教育的形式也隨之不斷創新發展，研究高校活動教育的實施狀況，找出活動教育的新情況、新變化、新特點，將有助于高校建立以學生為主體、以成才為目標、以創新為動力、以質量為生命線的活動教育思路，進一步提高育人質量。

一 研究對象及方法

本次調研主要針對湖南省各高校，隨機選取了湖南大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農業大學等8所高校的在校學生，采取問卷的形式，利用隨機抽樣調查的方法。問卷由學生基本信息和調研內容兩部分組成，共41道選擇題，11道問答題。調研內容主要包括活動認知、活動教育效果與活動教育評價三個方面，其中，活動教育效果圍繞學術科技活動、文明道德活動、文化藝術活動、社會實踐活動、就業創業活動、社團活動、學生組織活動7個方面進行。共發放問卷900份，回收833份，問卷回收率為92.56%。具體統計結果見表1。

二 結果分析

1.學生對高校活動教育的認知度

眾所周知，活動教育在高校教育中占有舉足輕重的地位，學生大多會去關注自己感興趣的活動。因此，大部分學生都對其學校開展的活動有所了解。調查結果也驗證了這一點，如圖1所示，21.85%的學生知道學校里有哪些活動，50.66%基本知道及26.29%的學生只知道一部分，表示不知道的僅為1.20%。具體分布情況如圖1所示。

但在對品牌了解情況的問題上，卻沒有相似的規律，從圖2可以看出，學生了解所在學校品牌活動的人數占56.17%，剛過了一半，仍有43.83%的學生對學校品牌活動不了解。由此可知，高校活動多種多樣，學生輕而易舉就可了解，然而品牌活動卻少之又少，大多數活動流于形式，對自身的特點欠缺考慮，沒有形成自己的優勢。

2.高校活動教育育人效果的評價

活動教育是促進大學生全面發展的有力手段，是培養優秀大學生不可或缺的方式。在對問卷進行深入分析后發現，在“你認為活動教育的育人效果怎樣？”的問題上，大多數學生持認可態度。由圖3可以看出，對于學校活動教育的育人效果，認為參與學校活動教育有收獲，育人效果比較顯著的學生最多，有52.72%，其次是認為育人效果一般的有34.10%，認為育人效果非常顯著的有12.09%，認為效果不好的學生有1.09%。為保障效果，活動教育應遵循學生的需求和發展，可以更有效地提高學生的積極性和參與程度。

3.活動教育滿意度

學生對學校活動教育開展情況的滿意程度有差異，由圖4可以看出，較滿意的學生最多，占55.69%，其次是，認為一般的學生占29.06%，認為非常滿意的有12.95%，不滿意的有1.82%，有0.48%的學生對活動教育開展表現出非常不滿意。由此可見，只有68.64%的學生對學校活動教育開展持滿意態度。為提高大學生對活動教育的滿意度，高校開展的活動必須緊緊圍繞育人這個中心，促進學生的全面發展。

4.學生認為活動教育需要努力的方向（多選）

學校需要從多方面入手來舉辦活動，發揮出活動教育的育人效果。根據調查顯示，為了更好地發揮活動教育的育人效果，60.02%的學生認為活動需要與社會接軌，社會實踐是大學生了解社會、了解國情、增長才干、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感的一種重要方式，同時也是大學生成長、成才的重要途徑，具有課堂教學不可替代的作用。其次，43.82%的學生認為需要加強組織管理，完善考核制度，使其規范化、合理化。40.09%的學生認為開展的活動需與專業相結合，35.79%的學生認為應豐富活動形式與內容，24.58%的學生認為應增強其參與活動的積極性，其他方法占2.71%。具體情況如圖5。

三 結論與建議

從活動認知、活動教育效果與活動教育評價三個方面，對高校大學生活動教育實施狀況進行調查分析，得出以下結論：（1）學生對活動教育的認知度較強，但學校開展的活動影響力不夠大，使得對學校的品牌活動了解的學生也不多；（2）學生認為參與高校活動教育有收獲，對活動教育的育人效果持認可態度的學生占大多數；（3）大學生對活動教育開展的滿意度仍有提升空間，學校應重視活動教育的開展；（4）學生認為學校進行活動教育時，還有很多可改進的方面，如與社會接軌、加強組織管理、與專業相結合等。

根據以上分析，要進一步推動活動教育的發展，本文提出以下建議：

一是規劃品牌活動，加大影響力度。品牌建設是一種戰略行為，因此高校活動教育的建設不能急功近利，需要立足于眼前和現實，著眼于長遠計劃。樹立活動的品牌效應，并通過這種作用擴大校園文化活動的影響力。

二是提高學生的社會實踐能力。社會實踐是一個發展的概念，教育與社會實踐相結合是教育與生產勞動相結合的必然選擇。將社會熱點與學生需求相結合開展活動，能有的放矢，進一步提高大學生的文化、思維、實踐能力等各方面素質。

三是加強活動教育與專業教育的聯系。活動教育與專業教育的聯系是實現課堂教學與課外活動相結合的重要環節，對于發展大學生的創造思維、培養創新人才具有重要的作用和意義。

四是學習經驗、總結方法。形成一套跨校的適合自身的活動教育方案，以及靈活多樣的管理制度，為大學生的成長提供新的有效載體。

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〔責任編輯：林勁、李婷婷〕