如何培養小學高年級學生的英語口語能力

【摘 要】隨著社會的發展進步，中國的教育事業也隨之不斷地變革。英語作為小學教學課程中重要的組成部分，如何培養學生的英語口語能力已越來越被人們所關注。本文對高年級英語教學的現狀進行闡述，指出如今小學高年級學生的英語口語學習存在的問題，并根據這些問題提出了相應的解決策略，以此來讓學生們真正地融入英語學習中。

【關鍵詞】小學高年級 英語口語 能力培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0120-01

隨著經濟全球化的發展，世界各國間的聯系越來越密切。英語作為全世界通用的語言，在如今人們的生活中扮演著非常重要的作用。對小學高年級學生的英語口語能力培養應被教師所重視，從而為學生以后的學習和工作奠定良好的口語基礎。

一 建立互動關系，營造良好的英語口語表達環境

在如今的英語教學過程中，很多教師仍然采取傳統的教學方法。一節課40分鐘的時間大部分都是教師在講、學生在聽，這樣的教學方式讓學生學得很被動。為了盡快地完成教學的任務，教師在教學過程中很少跟學生交流。這樣的狀況導致學生跟教師之間的溝通出現代溝，教師只是根據自己的教學任務進行教學而忽略了學生本身的特點和他們所需要的講解方式，不利于培養學生的英語口語能力。

為了改善這一狀況，教師應在教學過程中多與學生進行互動，通過提問的方式讓學生主動參與到英語教學的過程中。為了讓學生能敢于張口用英語回答問題，教師應在教學的過程中多用英語講課。對學生回答問題的正確與否，教師都應采取積極鼓勵的態度。

比如在學習“What a day”的時候，教師可以先帶領學生學習單詞表里的生詞，在了解了天氣和日期的表達方法后，通過播放有關課文的音頻讓學生來復述。聽錄音的過程有利于鍛煉學生的聽力，錄音里的英語口語通常比較標準，有利于給學生提供一個好的榜樣。在學生復述的過程中教師要進行適當地引導。教師可提問學生“How do you spend your day？”讓學生用英語來描述自己的一天通常都干些什么。通過提問的方式可加強教師與學生間的互動，讓學生用英語來回答問題可鍛煉學生的口語表達能力和語言組織能力。

二 尊重個體差異，培養學生養成英語交際的習慣

在教學的過程中，大部分教師還是采取“一鍋煮”的教學方法，忽略了學生間個體的差異性。這樣的狀況會導致那些英語基礎不好的學生學得越來越差，因為詞匯量的不足，更難讓他們進行口語交流。教師在教學過程中普遍喜歡性格比較活潑的學生，在提問的時候也多會讓他們回答問題，但這樣的做法會導致那些性格內向的學生不敢在課上表達，口語能力得不到培養。

為了改善這一狀況，教師在教學過程中應尊重學生個體的差異性，讓每個學生都能在英語教學過程中鍛煉自己的口語能力。教師在教學過程中需要鼓勵那些學習基礎較差的學生和性格較內向的學生樹立學習英語的信心，改變他們認為英語難學的看法，讓他們敢于在課堂上用英語表達看法。

比如在學習六年級上冊Unit 1 The king’s new clothes時，教師可以讓那些學習基礎較差的學生和性格內向的學生來朗讀單詞和課文，在朗讀過程中適當地糾正他們的錯誤，然后用good等鼓勵性詞語幫助他們樹立學習英語的信心。課后多與學生交流，了解他們在英語學習上的困難，并對自己的教學過程進行適當的調整，減少學生學習英語的畏難情緒。多給學生口語表達的機會，從而鍛煉他們的口語能力。

三 激發學習興趣，使用多媒體教學手段刺激學生感官

英語作為外國的語言，小學生在學習的過程中難免會覺得學習英語比較枯燥乏味，教師在教學過程中很少注意學生的興趣，只是一味地灌輸知識。這樣的狀況導致學生在學習過程中沒有積極性，更難讓他們開口說英語。

為了改善這一狀況，教師在教學的過程中應使用多媒體教學手段刺激學生的感官。小學生對未知的事物總是充滿好奇心，為了能夠調動學生學習的積極性，教師應當在教學的過程中播放一些讓學生接受的英語小短片。通過英語短片，可讓學生觀看時了解外國人的說話方式和說話習慣，這樣的拓展有利于提高學生的口語表達能力。

比如在學習六年級上冊Keep our city clean時，教師可以找一些關于城市污染的短片進行觀看，在小視頻的導入下正式開始這一課的教學。在了解了這一課之后教師可以讓學生學習跟這一課有關的英文歌曲Two little blackbirds來活躍課堂氣氛。興趣作為學生最好的教師，讓學生有了學習英語的興趣后，那么培養學生口語能力將會變得簡單，讓他們在輕松愉快的氛圍學習，多用英語進行對話，從而讓他們習慣英語口語的表達方式。

四 結束語

要想培養小學高年級學生的英語口語表達能力，教師需要結合學生的性格特點和個體間的差異進行教學。要想讓學生張口說英語，讓他們敢于用英語表達，教師需要在教學過程中幫助學生樹立學習英語的信心，教學過程中融合多媒體技術激發學生學習英語的興趣，從而讓他們感受到學習英語的快樂，在輕松愉快的氛圍下進行英語口語的交流。

參考文獻

[1]吳青苗.略論提高小學生英語口語能力的途徑[J].現代交際，2011（3）：21～22

[2]王春才.小學生英語口語能力的培養淺析[J].中國城市經濟，2011（5）：25～26

[3]蔡麗娟.激發學生興趣 培養英語口語能力[J].中國教育技術裝備，2011（1）：30～31

〔責任編輯：龐遠燕〕