大學拉丁舞教學的科學化思路

【摘 要】在高校開展拉丁舞教學，不僅可以增長大學生的見識，而且能夠起到幫助大學生強身健體、塑造身心素質的目的。本文主要闡述了新時期大學階段拉丁舞教學的幾種科學化思路和手段，希望可以幫助大學拉丁舞教師更好地開展拉丁舞教學工作，提升大學生的拉丁舞水平。

【關鍵詞】拉丁舞教學 基本功 學習興趣

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0085-01

拉丁舞是一種國際流行舞蹈，兼具體育競技特性與運動美感，不僅可以幫助人們鍛煉良好的體型和體魄，而且利于意志品質與綜合素質的培養。基于此，在高等教育階段推廣和普及拉丁舞課程，既是大學藝術教學的基本需要，同時也可以極大地豐富大學體育教學的內涵和層次，對于幫助大學生快速成長和進步都有著極為重要的意義和價值。無論是專業課程的拉丁舞教學，抑或是業余專業的拉丁舞教學，都需要教師開動腦筋，不斷創新教學思路和方法，激發廣大學生的學習積極性。尤其是隨著當前大學體育及藝術課程改革的持續推進，相關話題就更具現實價值。

一 注重分類指導，因地制宜，確保拉丁舞基本功的傳授

作為一種極具運動競技色彩的新型舞蹈樣式，拉丁舞與我國傳統的民族舞在形態、舞蹈節奏、步伐、技法等多個方面存在較為顯著的差異。相較于傳統的民族舞，拉丁舞更具自由奔放，更具強調人的自由個性的發揮和展示的風格。尤其是大學生基本都處于18～22歲的年齡段，對于個性、自由與特立獨行十分推崇，這就更加要求拉丁舞教學必須符合大學生的生理和心理特點，更具貼近大學生活的實際。只有實事求是、因地制宜地開展拉丁舞教學，大學生才能真正對舞蹈課程感興趣，教學的推進才能更加務實有效。其中，拉丁舞教師必須注重對基本功的訓練和培養，尤其是拉丁舞的基本技巧、基本能力與舞蹈文化的傳授。要幫助大學生樹立良好的拉丁舞意識和習慣，培育參與和練習拉丁舞的主觀能動性。

如在拉丁舞教學中要讓學生了解不同舞蹈的風格特點，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現的情感和思想。如《恰恰恰》表現的是兩個年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；《倫巴》則表達了人浪漫而抒情的一面等。通過這些知識的傳授來發揮學生的創造力、想象力，從而改變單一的模仿，讓學生懂得雖然我們只是業余的，但我們是有能力把拉丁舞蹈的文化內涵表現出來。再如，教師要配合講述、談話討論法來提高學生的觀察力、注意力，獲得正確感知、發展認識能力，直觀印象深刻的“正確、標準的示范動作教學法”和熟巧的“分習或長習強化操練法”，讓學生們快速掌握拉丁舞基本功。

二 教師以舞蹈分節教學為核心，引導學生逐漸進入拉丁舞情境

大學拉丁舞教學中教師和學生必須相互配合，運用協作的力量才能推動教學的進步。其中，教師要發揮主導性作用，要不斷提升教學的活力和內涵。教師可通過打造和維護良好的師生關系來引導學生熱愛音樂課，從而慢慢培養學習興趣。教師要在教學中發揮積極主動的作用，主動與學生們開展互動、溝通和交流，努力成為學生的好朋友，幫助學生們真正掌握拉丁舞的技巧和技法。因此，教師要把師生關系的塑造、培育作為音樂教學的一個突破口，以良好的關系激發學生們的拉丁舞興趣。

如教師在平時的拉丁舞分節課堂教學中，教師可以采取師生互動、彼此協作的教學模式，以此培養師生之間的默契，同時幫助學生們更快地建立信心，培養學生對不同類型拉丁舞的學習樂趣。教師可以選取不同的拉丁舞經典舞蹈動作，與學生們開展互動式的練習，這些歌曲可包括豪邁奔放的桑巴舞，沉穩內斂的探戈舞，以及充滿熱情和朝氣的倫巴舞等。在此過程中，大學生不僅可以逐漸進入到拉丁舞的情境中，而且整個身心能夠完全地投入，他們對于拉丁舞的積極性得到釋放，教學工作的效率自然而然地得到提升。

三 積極引導學生們自主練習和實踐，不斷提升學生們的拉丁舞水平

大學拉丁舞教學的最終目的還是要幫助學生們掌握拉丁舞技巧和能力，要讓學生們在不斷的舞蹈練習和實踐中獲取拉丁舞的精髓，同時獲得成長的快樂。正如前文所述，拉丁舞是所有體育舞蹈項目中群眾基礎最深厚的一種，也深受大學生們的喜愛。同時，拉丁舞教學的開展務必要以學生為主體，讓學生們多多參與，在舞蹈中感受快樂。所以，開展拉丁舞教學工作，首先要根據教材及教學大綱的要求制定科學的教學思路和策略，其次要根據學生們的需求開展針對性的教學。因此，拉丁舞教學的創新需要廣大教師付出更多的努力，也需要師生的密切配合與協調。

如在平時的課外拉丁舞教學中，教師可以抽一些時間向學生講解拉丁舞的起源和發展故事、趣聞與理論內容，然后帶領學生們開展拉丁舞練習及小組競賽等。如此，學生們不僅了解了關于拉丁舞的有趣故事，而且可以更加積極主動地投入到拉丁舞學習中來，從而達到一舉多得的目的。總之，類似的思路和策略能夠很好地提升大學拉丁舞教學的效果，也可以成為教師們教學的重要參考，值得進一步的推廣、應用。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕