初中生物課堂中學生積極性的培養

初中生物教學旨在通過倡導研究性學習，提高全體學生的生物科學素養，培養學生的合作精神和創新意識。對于初中生來說，學好生物課程，其學習態度至關重要。就目前的中考格局而言，生物的重要性無疑沒有語文、數學、外語“顯眼”，實際課時也有限，這就直接導致學生的學習積極性不高。即使一些學生對生物感興趣，但迫于升學壓力，也不得不暫時放下。因此，本文就在生物課堂教學中如何調動學生學習積極性，激發其學習主動性談幾點看法。

一 以高效、輕快的課堂導入調動課堂氣氛

合理的導入對于任何課程教學都很重要。與其他課程教學類似，生物教學的課堂導入形式可以多樣化，時間也可視課堂教學內容具體安排，其目的就是要通過創設一個合理的情境，讓學生非常自然地進入新課。在具體的教學實踐中感到，生物課堂導入不能由教師獨自完成，要最大限度地引導學生參與到這個教學環節中，才能激發學生的積極性。如在講授地面上的動物時，筆者曾經組織學生就他們所熟悉的一種動物進行描述，然后再引導切入新課。一位男生上臺給大家講了他們家一條小狗的故事，整個講述過程繪聲繪色，非常生動，其他學生都不經意地被帶入一個動物與人和諧發展的畫面，從而自然而然地進入了新課內容，效果非常好。

二 創設一個貼近自然的課堂學習情境

與其他大部分課程內容相比，生物課程內容與自然聯系更為緊密。……