改進實驗課教學，培養實用型人才

【摘 要】通過實驗教學提高認識，明確實驗室在學校中發揮的作用，結合理論教學改進實驗教學內容及方法來激發學生學習欲望，培養學生的實踐能力，從而培養實用型人才。

【關鍵詞】藥理實驗教學 創新實踐 實用型人才

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0088-01

高等醫學教育的改革方向是重視實驗教學，培養實踐能力較強的實用型人才。那么，作為基礎醫學的藥理學，能否上好實驗課，關系到能否培養出理論聯系實際、能夠獨立操作、分析和解決實際問題的高質量實用人才。

筆者在藥理學教學實踐中改進了一些教學環節并取得了良好的效果。首先，調查學生對藥理實驗的態度、技能操作等，發現95%的學生喜歡藥理實驗課程，92%的學生認為藥理實驗課提高了分析問題能力，90%的學生認為與同學的合作很好，64%的學生實驗操作技能熟練，8%的學生能完成實驗操作但不熟練，28%的學生認為自己的實驗操作不熟練。結果表明：多數學生喜歡上藥理實驗課程；通過實驗，學生分析問題能力、實驗操作技能及合作能力都有一定程度的提高。

一 合理安排實驗內容，由學生總結實驗結果

怎樣在有限的學時內將教材所要求的實驗全部開展，并結合專業特點、學生特點，合理安排實驗內容，這直接影響著教學效果。我在上藥理學實驗課中，根據不同專業各自的特點精心安排實驗內容、實驗操作的前后順序，以保證在規定的時間內完成計劃，收到了良好的效果。

以前上實驗課是老師講得多、示教多、指點多，調動學生的主觀能動性做得不夠，這樣學生容易產生依賴思想，實驗中不認真思考、不細心觀察，難以收到理想的實驗效果，影響學生獨立工作能力的培養。我對實驗教學方式進行了改進，讓學生由被動變為主動，每次的實驗課內容提前通知學生讓其預習，然后分組做實驗，做出結果后，選派一名代表發言，重點匯報本次實驗的目的、結果，這樣課堂氣氛活躍，調動了學生的動手能力、觀察能力、分析能力和語言表達能力，最后老師作小結肯定成績并指出存在的問題，調動學生們的學習積極性。

二 改進實驗方法，增加實驗內容

我們的實驗開展率較高，其中有一些實驗結果不夠理想，為了取得良好的實驗結果，注意改進一些實驗方法。比如：氫化可的松對細胞膜的保護作用，這一實驗是驗證糖皮質激素抗炎作用原理的一項重要實驗，其結果只能從試管顏色來判斷是否溶血或不溶血，但有時候變化不很明顯，實驗效果欠佳。我對這項實驗是這樣改進的：做這項實驗時，每小組配備一臺顯微鏡，在加藥前先在顯微鏡下觀察紅細胞的形態、數量，然后再按書上的操作順序進行加藥，仔細觀察。如出現顏色的變化（或變化不太明顯）時，再取出試管內的血在顯微鏡下觀察紅細胞的形態、數量。通過給藥前后的鏡下觀察，學生不僅可以通過顏色的變化來判斷是否溶血，而且也可以通過細胞數量、形態的變化來判斷是否溶血，實驗的成功率大為提高。

除此之外，對于沒有臨床實踐經驗的學生來說尤為重要，如傳輸神經系統藥，通過電教片和動物實驗把這一章藥物對心血管、平滑肌腺體、瞳孔的效應客觀地展現在學生面前；還結合所教專業的具體情況適當增加一些實驗內容，比如：亞硝酸異戊酯擴張血管的作用，抗酸藥中和鹽酸時的產氣現象等。這些實驗操作方便，學生的印象也很深。

三 提高學生的合作能力

28%的學生合作得相當好，74%的學生合作但有時不默契，14%的學生喜歡獨立完成操作，6%的學生合作不協調。在實驗過程中，多數學生合作能力得到了有效鍛煉。

四 認真批改實驗報告

實驗報告是學生實驗技能、觀察問題和分析問題能力的綜合反應。因此，要求學生根據原始記錄資料按我們印好的規格填寫實驗報告，要求規范化、條理清楚，力求結果分析正確。并要求自己認真及時批改學生的實驗報告，做出詳細的批改記錄。定期評講實驗報告、肯定成績、糾正不足。如有爭議的地方在下次實驗課上提出，讓同學們各抒己見，最后解決問題。

五 實驗成績如何考核

如實反映出實驗成績的客觀指標有待探討。若以動物實驗操作為依據，可絕大多數學生將來并非從事動物實驗研究工作。

實驗證明，通過改進實驗課的教學，調動了學生做實驗的積極性，實驗成功率較高。加強實踐性教學環節，是培養實用型人才必不可少的措施，以形態學為主的課程要重視實踐性教學，同樣像藥理這樣以機能為主的課程也應重視實踐性教學。所謂重視，就是要保證實驗教學時間，有適合的實驗內容，創造條件，讓學生動手操作，嚴格要求，具體指導，講究實效。目的在于鞏固理論，掌握基本知識，訓練從事實際工作的基本操作技術，培養觀察事物和分析問題的能力，為培養實用型人才打下一個較好的基礎。

參考文獻

[1]范亞平、肖芬芬.實驗教學的層次與相應思維能力的培養[J].衛生職業教育，2002（2）

[2]楊雪梅、王巖眉、李淑元.“三理”綜合實驗調查及分析[J].衛生職業教育，2005（15）

〔責任編輯：龐遠燕〕