中等師范語文教學中學生主體性的激發

【摘 要】語文是學生學習的主要科目，它不僅能讓學生學會很多的文化知識，還能培養學生的人文素質，對促進學生的全面進步有著重要意義。因此，中等師范學校應注重學生在語文教學中主體性的激發，推動學生語文學習的進步。

【關鍵詞】中等師范 語文教學 主體性 激發

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0182-01

學生是語文學習的主體，只有激發他們的主體性，才能讓他們以更認真積極的態度投入到語文學習中，從而提高語文成績，提高人文素養。教師應關注并激發學生的主體性，促進學生的語文學習，將學生培養成社會需要的人才。本文詳細地分析了如何激發學生的主體性。

一 教師充分發揮引導作用

教師是語文教學的組織者，在語文教學中起著指導和教學的重要作用，教師充分發揮自身的引導作用，能有效激發學生的主體性，提高學生的學習興趣和動力。首先，教師可以多給學生表現的機會，從而有效激發學生的主體性。例如，教師在講課文之前，可以挑選善于朗讀的學生把文章給大家讀一遍。這既可以讓學生先熟悉課文，也能給學生表現自己優勢的機會，使學生獲得自我肯定和滿足，從而主動投入更多的精力到語文學習中。其次，教師可以鼓勵學生自由發言。教師在語文教學中，可以鼓勵學生自由提出疑問，說出自己的建議，給學生說話的機會。這能讓教師及時解決學生的問題，又能讓學生參與到語文教學中，發表自己的看法。……