強(qiáng)化中職學(xué)生的心理健康教育

【摘 要】中職學(xué)校的就業(yè)屬性決定了學(xué)生與社會(huì)的較早接觸，對(duì)學(xué)生的身心健康水平提出了更高的要求。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的導(dǎo)向者，要明確學(xué)生業(yè)已存在的心理健康問題，并以心理學(xué)理論為指導(dǎo)，探索相應(yīng)的矯正策略。以期通過心理健康教育，讓學(xué)生修身養(yǎng)性、健全心智，成長(zhǎng)、成人、成才。

【關(guān)鍵詞】班主任 中職生 心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0178-01

中職學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等諸多方面的壓力，使許多學(xué)生產(chǎn)生了這樣或那樣的心理健康問題。班主任要在全面掌握學(xué)生心理健康問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，潛心探索相應(yīng)的矯正策略，努力使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，成為一個(gè)生理、心理逐漸成熟的技能型人才。

一 中職生存在的心理健康問題

出于班主任教育指導(dǎo)的需要，筆者以所教班級(jí)學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了長(zhǎng)期、深入的觀察和了解，對(duì)中職生心理健康方面存在的典型問題有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)習(xí)方面的問題

中職學(xué)生大都是升學(xué)考試中的受挫者，文化基礎(chǔ)普遍較差，接受知識(shí)能力不強(qiáng)。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼、膽怯的心理，一上課就“頭疼”，內(nèi)心深處恐懼不安，思想包袱沉重。一些學(xué)生在小學(xué)和初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不肯下苦功夫，樂于娛樂玩耍，惰于學(xué)習(xí)內(nèi)容探究。還有一些學(xué)生雖明白學(xué)習(xí)對(duì)自己將來求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要作用，發(fā)自內(nèi)心地想提高成績(jī)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，又缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，盡管花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，卻沒有明顯的進(jìn)步。……