提高中職解剖實驗教學質量之我見

【摘 要】在解剖實驗教學過程中，把握時機，最大限度地激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性等，從而提高解剖實驗教學質量，為學生后續學習各臨床學科乃至以后走上工作崗位打下良好的基礎。

【關鍵詞】中職生 解剖實驗教學 質量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0176-01

解剖學是醫學生最重要的必修課之一。對醫學生來說，學好解剖學對后續學習其他臨床學科乃至畢業后的臨床工作，都具有重要意義。解剖學的實踐性和專業性都很強，現行的中職解剖學教材內容繁多、學術名詞多、信息量大，但學時少，而中職生基礎較差，且一入學立即學習這門課程，對學習內容和學習方法均不適應，學生普遍反映解剖學難學難記。針對這一現狀，根據中職醫學教育的特點和實驗教學獨有的特色，筆者通過多年的實驗教學實踐，就如何提高解剖實驗教學質量提出幾點見解。

一 激勵學生，增強自信心

中職生由于經受挫折較多，負面情緒長期積累，導致自信心嚴重不足。在面對學習時，他們的第一反應是“我學不會”“太難啦”“我記憶力不好”，因為有心理定式，能做的事也被輕易放過而不鉆研。針對學生不自信的實際，要抓住學生在學習生活中表現出來的優點、進步給予客觀公正的肯定和賞識，引導學生在“我能行”“我是好學生”的感覺中，心情愉快地學習。同時，筆者采取了以下做法：（1）要營造良好的班風學風，充分利用班集體向學生提出積極美好的期望，并通過具體切實可行的近景期望和遠景期望，使學生對自己的未來產生期望。……