機床電氣設備控制線路教學方法淺談

【摘 要】授課時要理論聯系實際，培養學生運用所學的理論知識正確地進行實踐操作，提高動手能力，使其能學為所用，為其融入社會打下基礎。

【關鍵詞】理論分析 實踐操作 考核有標準

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0165-02

一 理論與實踐相結合

教學中，無法在上課時演示的知識一定要提前錄制好，然后再播放給學生，老師應積極帶領學生去校辦的工廠、企業等進行參觀。由于學生抽象思維能力差，所以無法想象機床結構以及運動方向。如：X62W萬能銑床是兩個手柄操縱四個行程開關、工作臺是向六個方向運動，學生很難理解，導致理論跟實際不能結合。但如果在講課前讓學生先看一下、感受一下設備，并讓老師指導操作，讓他們知道機床的結構和加工工藝及流程，并讓學生知道機床在生產實踐中不可缺少、無法代替的重要作用，這就調動了學生對學習機床電氣的主動性和積極性，使其對學習感興趣，還可提高課堂教學的效果和教學的質量。這樣理論和實際相結合的教學可得到非常好的效果。

二 機床電氣排除故障時，一定要先進行理論的分析

給學生講解機床電氣排除故障時，要先明確基本的排故方法及思路，用工作原理分析培養學生解決問題的能力。讓學生知道要修好故障點，就一定要讀懂原理圖，并熟悉、透徹地理解原理圖，可以一邊提出問題讓學生回答，一邊根據學生的回答講解原理圖，效果很好。例如：第一，識別和認識元器件并且說明其作用。……