幼兒教師反思能力的培養

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒教育改革是基礎教育改革的支流與支撐。但是，在幼教改革實踐中，幼兒教師對“教學反思”卻存在這樣一些問題。基于此，當前對幼兒教師反思能力的提高進行探討具有重要意義。

一 培養幼兒教師反思能力的重要性

1.反思能力是教師培養中的重點

要想提高教學效果，最重要的就是教師的實踐知識，而這類知識的獲得和提高是不可能由他人傳授而來的，只能依靠教師自己的反思。具體即為：具有極高的敏感度，對精確判別形成與變化流程中潛在的全新問題與狀況的能力極強；能很好地把控教學時機、當教育發生矛盾、產生沖突時，能對其給予及時的解決與轉化，是極其機智的；在調整教學實踐工作活動中以及在以對象的現實狀況與所處環境為依據需作出相應決定與選取時，其魄力極強；擁有相應的魅力與感染力，去激發學生的學習興趣、幫助學生適應校園生活、加強學生創造力以及幫助學生形成喜歡和他人搭建心靈溝通橋梁的意愿。

2.反思能力的培養有助于教師在自我完善意識方面的提升

教育、教學中的反思，具備他人無法取代的個體化的個性特征，是自我進行完善的一類高等活動。以下這些思想與行為活動，均為教師自發的真實感受與行為：利用課間時間辛勤寫作，對自身親歷的事件、感受及時記錄；當在教學中產生疑惑時，在工作之余利用自己的個人時間不斷思考、探索答案或與同事交流自己的疑問，從而獲取答案或相應的幫助與協作。……