幼兒素質(zhì)教育在日常教學(xué)中的體現(xiàn)

【摘 要】幼兒素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，現(xiàn)階段幼兒素質(zhì)教育的開展取得了一定成效，但仍存在許多亟待解決的問題。本文通過對(duì)日常教學(xué)中幼兒素質(zhì)教育的嘗試性探討，希望能對(duì)幼兒素質(zhì)教育的有效實(shí)施提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒 素質(zhì)教育 日常教學(xué) 體現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0159-01

隨著近年來教育觀念的逐漸進(jìn)步，幼兒教育越來越被相關(guān)的教育主管部門與社會(huì)各界所重視。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，是素質(zhì)教育的起點(diǎn)，也是孩子素質(zhì)全面發(fā)展的奠基階段。因此，幼兒階段素質(zhì)教育的開展對(duì)后續(xù)素質(zhì)教育的有效實(shí)施具有重要的意義，教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育實(shí)施的重要渠道，如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，是每一位幼兒教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。

一 在日常教學(xué)中要注意因材施教

素質(zhì)教育是一種面向全體的教育，因此，在日常幼兒教學(xué)中，要根據(jù)不同幼兒的實(shí)際狀況，采取有差別的教育措施、教育方式、教育手段，對(duì)不同的幼兒運(yùn)用的教學(xué)方式要具有個(gè)性化，要因人而異、因材施教。幼兒來自于不同的家庭，其不同的家庭教育環(huán)境與教育背景以及差異化的天然稟賦，各不相同的習(xí)慣養(yǎng)成與個(gè)性差異等因素，決定了教師在幼兒教學(xué)中不能只采用千篇一律的教學(xué)方式。教師在實(shí)施教學(xué)前要充分分析這些存在的因素，制定出差異化分層次的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)安排個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，讓不同層次的幼兒，都能在教學(xué)中有所收獲，促進(jìn)不同層次的幼兒通過課堂教學(xué)提升自身素質(zhì)、培養(yǎng)能力。……