小學生自我管理能力的培養

【摘 要】在小學生行為規范養成教育活動中，自我管理能力的培養尤為重要。自我管理能力不僅是當前學習的需要，更是學生人生發展的必要前提。老師不能單純地用指令管理，而要在班級中創造互相監督、自我約束的環境氛圍，讓學生認識、調動、教育、管理自己。

【關鍵詞】小學生 自我管理 養成教育

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0152-01

《小學生日常行為規范》是小學生的日常行為準則，也是學校加強學生文明禮儀教育的重要依據。在小學生行為規范養成教育活動中，自我管理能力的培養尤為重要，筆者結合多年的班主任工作實踐，談談小學生自我管理能力的培養。

教師承擔著教書育人雙重任務，既要研讀教材，認真備課，提高課堂教學質量，又要在教育各環節中對學生實施行為規范培養，特別是班主任老師大多是事必躬親、兢兢業業、不離班級、終日圍著學生轉。在教師認真敬業的背后，也無意剝奪了學生自我管理和自我成長的機會，所以教師要改變觀念，淡化管理者的角色，營造良好氛圍，激發學生自我管理的動機，在各種實踐活動中有的放矢地培養其自我管理能力。

一 激發學生自我管理的愿望

良好的自我意識是小學生自我管理、自我發展、自我成長的前提，為此，要使自我管理成為學生發自內心的行動，真正實現行為自律。自我服務首先要強化小學生的自我意識，樹立自信心，實現個性發展，產生自我管理的動機與愿望?！?br>