小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激活思維的對(duì)策

【摘 要】課程改革主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用多媒體課件教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情境、吸引學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，激發(fā)其思維形成知識(shí)的建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放 激活 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0138-02

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的參與意識(shí)，多給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。教師如何才能正確駕馭課堂、發(fā)揮主導(dǎo)作用、激活學(xué)生的思維呢？筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)拓展思維的空間，有利于尋找解決問(wèn)題的最佳方案，采取科學(xué)靈活的教學(xué)方法，利用兒童天性好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一 開(kāi)放課堂，注重引導(dǎo)

1.注重學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

大多教師課堂教學(xué)以講解為主，學(xué)生的思維在教師的框架禁錮下難以得到較好的培養(yǎng)，課堂中教師只管“教”，不管“學(xué)”，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，正如林格所說(shuō)“教師有一種共同的傾向，即關(guān)心這樣的委托，為了‘教’這門(mén)學(xué)科或技能我應(yīng)該做些什么？而忽視同樣重要的問(wèn)題，‘學(xué)’這門(mén)學(xué)科或技能的學(xué)生在做什么？”所以，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生做什么，怎么做？這是課堂教學(xué)應(yīng)考慮的重要問(wèn)題，真正地把課堂還給學(xué)生，充分讓學(xué)生在操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，數(shù)學(xué)概念的形成和結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。……