小學英語詞匯的教學策略

【摘 要】聰慧教學是小學英語教學的重要組成部分，也是小學英語教學的難點所在。單詞的學習是無趣的，如何才能使詞匯教學向趣味性發展，成為現階段小學英語教學需要思考的重要問題。就此，本文主要分析了有關小學英語詞匯的教學策略，以期為詞匯的教學提供有效的幫助。

【關鍵詞】小學英語 詞匯教學 教學手段

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0121-01

語音、詞匯、語法共同組成了語言。其中，詞匯是語言學習的前提條件，十分重要，一旦脫離了詞匯，則很難詳細地表達出人的思想情感，也很難與人溝通交往，更不用說建立良好的人際關系了。對小學生而言，他們剛接觸英語不久，如果不能掌握一定的詞匯量，則很難學習好英語，而傳統的英語教學似乎不能滿足學生的需求。與此同時，小學生正處于成長階段，心理、生理都沒有完全發展成熟。他們具有很強的好奇心，注意力無法有效地集中，雖然快速記憶能力非常強，但忘記得也很快；智力發展還未成熟，正處于逆向思維的發展階段。由此，小學英語詞匯教學必然要制定科學的教學策略，采用有效的教學手段，才能充分挖掘學生的潛在能力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量，幫助小學生更好地進行英語詞匯的學習，為以后的英語學習打下良好的基礎。

一 采用直觀呈現教學法，進行詞匯教學

小學生在學習新知識時，通常都是依靠思維能力。因此，在小學英語詞匯教學課堂……