新課程改革下學生閱讀興趣的培養(yǎng)

【摘 要】閱讀教學是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié)，新課程改革特別重視提高學生的閱讀能力，開展對小學語文閱讀教學的研究，把語文學習和閱讀有機結(jié)合起來，有利于改善語文教學方式和發(fā)展學生主體性。

【關(guān)鍵詞】小學語文 閱讀興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0117-01

閱讀是學生個性化的行為，是探究和創(chuàng)作的過程，應充滿興趣、質(zhì)疑和思考。在閱讀教學中，不要用教師的講解代替學生的探索。把閱讀的主動權(quán)還給學生，讓學生真正與文本對話，與作者的思想交流。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣

當前的閱讀教學高耗低效，學生閱讀興趣不高、長期處于“被閱讀”的境地，這些都是不爭的事實。很多學生在學習上缺乏興趣，導致出現(xiàn)許多不良的學習行為。教師教學中經(jīng)常一味地要求學生在學習上要用功，卻忽略了培養(yǎng)學生的興趣。殊不知小學生的學習往往是在興趣的牽引下進行的，如果體會不到學習的興趣，就不會在意自己學習成績的好壞，不會用心對待自己的學習行為。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！焙侠淼恼n堂教學情境能喚起學生的興趣，讓學生的思維和情感在良好情境的帶動下得以發(fā)展和延伸。因此，教師在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生在一上課就進入主動探求知識的情境中，從而激發(fā)學生的學習興趣，使之成為學習的“樂之者”。如我在教《頤和園》時，我利用多媒體播放了頤和園的視頻，并介紹說：北京是中外游客向往的地方，不僅因為它是我們偉大祖國的首都，還因為它有悠久的歷史、燦爛的文化和優(yōu)美的風景。……