新課程改革下的英語課堂教學策略

【摘 要】新課程改革已實施多年，中學英語教師面臨著新的挑戰和機遇，課堂教學必須最大限度地引起學生的學習興趣，但很多教師在教學中還是“穿新鞋走舊路”。如何抓住新課程改革下的機遇，切實提高英語課堂教學效率，筆者結合多年的教學經驗談談自己的做法。

【關鍵詞】改革 英語 興趣 教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0113-01

傳統的英語課堂教學以教師為中心，偏重語法，死記硬背，課堂氣氛沉悶，學生感到索然無味。英語新課程標準強調“課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發”，以多元化的教學方法激活課堂，讓課堂煥發出新鮮的活力。

一 培養學生自主學習英語的意識

傳統的教學方法使很多學生逐步喪失了懷疑、好奇、挑戰的精神，無法發揮學生學習的主動性和能動性，導致學生學習、做事規規矩矩，不敢越雷池一步，培養創新能力更無從談起。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在英語的教學中，倡導積極主動、勇于探索的學習方式，用學生自己的思維方式自主地去探究和建構知識，體驗成功與失敗，引導他們學習科學探究的方法。然而為了完成教學任務，在課堂上教師往往把自己的“絕招”“金點子”不斷地傳授給學生，以便學生迅速掌握知識。學生習慣于在教師的指導下，掌握書本知識，獲得間接經驗，成為知識的被動接受者。課堂變成了老師“表演”的舞臺，學生成為“觀眾”。英語是一門語言學科，有其獨特的學科特點。……