高中英語文學作品的任務型欣賞閱讀教學案例與啟示

【摘 要】在應用現行高中英語課本中的文學作品進行閱讀教學時，給學生布置一定任務，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神，形成有效的學習策略。

【關鍵詞】文學閱讀 任務型 語言運用能力 文學修養 高中英語

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0096-02

近幾年，各地高考英語卷在試題的選材上力求內容新穎、題材廣泛、體現時代要求，文學名著所占比例日益凸顯。現教育部正式提出“研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法”這一改革信號，意味著高中階段部分英語基礎知識扎實的學生可提前通過英語高考。如何滿足這類學生的英語學習需要，筆者認為有必要引導學生學會欣賞文學作品。但在實際教學過程中，諸多因素影響著英語文學閱讀教學，如閱讀材料的限制、教師教學理念的偏頗、師生文學素養薄弱等。筆者曾開設了一堂高中英語文學作品的任務型欣賞閱讀教學觀摩課，開課主題為北師大版模塊一Literature Spot部分的A Christmas Carol一課。在此，把該課教學設計與同行分享，供同行參考。

一 教學案例設計與分析

設計主題：北師大版高中英語模塊一 Literature Spot：A Christmas Carol。

指導依據說明：高中生的文學閱讀課重在文本閱讀和理解，使學生在親近文本的過程中，構建自己對文本的理解。只有當習得者接觸到可理解的語言輸入才能產生習得。理想的輸入應具備四個特點：可理解性，既有趣又有關聯，非語法程序安排和足夠的量。……