培養學生學習興趣，提高課堂教學效率

學習興趣是學生學習積極性和自覺性的內部來源，直接影響學生學習的熱情和學習效果。對活潑好動、自制能力較差的低年級兒童來說，學習興趣的意義顯得尤其重要。那么，如何激發學生的學習興趣，提高課堂學習效率呢？我認為應從以下四方面入手：

一 創設生動活潑的學習情境，引發學習興趣

活潑好動、自制力差是低年級兒童的主要特征，是影響學生學習的最大障礙。適當地創設情境，可激發學生的學習興趣，喚起學生心靈的共鳴，在情緒的驅動下，變要我學為我要學。

例如，在教學四位數的寫法時，單純地教怎樣寫，非常枯燥無味，學生被動地學習，學習效率低。我對此是這樣安排的：把本節內容編制成一個小動物故事，教學過程中引導學生復習完數位表后，多媒體演示制作的森林里舉行動物運動會的場面投影片。霎時，學生的注意力都被吸引到影片上。我趁勢導入新課，“小朋友們，森林里正在舉行動物長跑運動會，各種動物極盡所能，八哥想請你們幫它一個忙，它想請你們用計數器把各種動物的成績記錄下來。”（放畫外錄音：小朋友們，你們好！我是小八哥裁判，你們的計數器準備好了嗎？小兔跑了一千三百四十二米，請在你們的計數器上撥出這個數字。小朋友們，你會用阿拉伯數字把計數器上的數字寫出來嗎？）此時，學生的學習興趣都被激發出來，他們都急于想學會把小白兔的成績寫出來，學習積極性非常高，收到了事半功倍的效果。……