高職思想政治理論課實踐教學的思考

【摘 要】提高高職思想政治課實踐教學的實效性，需要思想政治課教師多渠道、多路徑積極探索思想政治課實踐教學的新思路，需要創造提升思想政治理論課實踐教學實效性的條件。

【關鍵詞】高職 思想政治理論課 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0064-02

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）指出，“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制”。2008年相關文件再次提出要“完善實踐教學制度……要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環境保障，確保不流于形式”。為積極推進適應思想政治理論課新課程方案的教學方法改革，不斷探索實踐教學新形式，使思想政治理論課程教學呈現出教學互動、生動活潑、形式多樣的特點，筆者進行了一些思想政治課實踐教學的探索。

一 高職思想政治理論課實踐教學的內涵

思想政治理論課實踐教學是指在教師的指導下，依據課程的教學內容和要求，以組織和引導大學生主動參與實際生活和社會實踐、獲得思想道德方面直接體驗為主要內容，以提高大學生思想道德素質為目標的教學方式或教學環節。

高職思想政治理論課實踐教學主要包括校內的實踐教學和校外的社會實踐教學。學生通過豐富多彩的實踐活動，將課堂所學的理論知識運用于實踐中，并在實踐中學會用馬克思主義的立場、觀點、方法去認識、分析、解決實際問題，從而達到獲得科學文化知識、增強各種能力和提高綜合素質的目的。