醫(yī)學英語教育中存在的問題及解決策略

【摘 要】本文嘗試對現(xiàn)今中國醫(yī)學英語教育中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的難點及突破點，進而提出相應的解決方案。

【關鍵詞】醫(yī)學英語 經(jīng)驗借鑒 觀點創(chuàng)新 解決方案

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0029-02

近年來，教育部和各醫(yī)學院校對英語教學十分重視，教育部于2007年頒布了新的《大學英語課程要求》，將大學英語分為三個層次：一般要求、較高要求和更高要求。英語學習的“更高要求”指能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座；能較流利、準確地就一般或專業(yè)性話題進行對話或討論；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。進行英語教學改革，實現(xiàn)“更高要求”這一目標，是現(xiàn)在大學教育改革的一大重點與難點。

隨著中國融入全球化進程，學習英語更成為一種潮流。各行各業(yè)的人才除了要有相應的專業(yè)知識，能流利地使用英語也成了現(xiàn)在各大企業(yè)的面試標準。醫(yī)學專業(yè)作為中國的幾大熱門專業(yè)之一也是如此，但我們現(xiàn)在所接觸的都是大學公共英語，學的知識處于淺層面，與醫(yī)學專業(yè)知識不掛鉤。醫(yī)學生在大學因為學習英語學得不夠深入，只能運用于溝通，甚至有些人連最普通的溝通都不能正常進行。這對醫(yī)學生將來的自身發(fā)展甚至中國未來醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展都無益處。因此，在醫(yī)學院進行英語教育改革，推廣學習醫(yī)學英語顯得尤為重要。

一 醫(yī)學英語教育的現(xiàn)狀及存在的問題