在“串門”中培養“雙師型”教師的素質

【摘 要】本文以促進高職教師的“雙師”發展為目的，提倡在高職院校內部，通過專業之間交叉性知識背景，實行相關專業之間的“串門”，教師之間、學生之間相互學藝，從而促進高職院校教師“雙師”素質的優質發展。

【關鍵詞】“串門” 雙師 產品造型 模具

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0023-02

一 “串門”概念

本文中“串門”是指在高職院校中，交叉類學科專業，在專業特色、辦學資源上的共享，相互借鑒，取長補短，從而達到共贏發展。筆者以產品造型專業、模具專業為例，通過教師之間的相互“串門”，相互學藝，從而促進教師在“雙師型”道路上不斷成長。

二 “雙師型”教師發展的必要性

1.“雙師型”教師內涵

本文所指的“雙師型”教師的界定范圍只限于高職院校的專業課教師。省教高廳〔2004〕16號文的附件《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》中提出“雙師型”教師應具備以下標準：（1）有本專業實際工作的中級（或以上技術職稱，含行業特許的資格證書），及其有專業資格或專業技能考評員資格者；（2）近五年中有兩年以上（可以累計計算，下同）在企業第一線本專業實際工作經歷，或參加教育部組織的教師專業技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業實踐實訓活動；（3）近五年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝，使用效果良好，在省內同類院校中居領先水平?！?br>