關于初中語文教學中創新能力培養的思考

【摘 要】

目前，初中語文教學在新課改背景下，不斷的創新與發展，給予學生動力，激勵學生靈活的運用大腦，啟發學生的思維，為學生創設符合探索、思考的學習策略，這就使學生在初中語文教學的課堂上自主的安排學習時間與空間，養成自主創新的學習習慣。同時，這一種教學模式用具有創新意識與創新精神的教學模式融洽師生之間的關系，給予學生最好的語文教學課堂，培養學生的創新能力。

【關鍵詞】

初中語文教學 創新能力 培養 思考

【序 言】

在初中語文教學中培養學生的創新意識和創新精神，是對傳統教學的突破，是創設高效率、高品質的語文教學必要條件之一，因此，教師應用新的思維方式去思考問題，去創設具有創新意識與創新精神的初中語文教學課堂，并發揮優秀指導者的作用，熏染學生，激發學生的創新思維與能力，促使師生之間的關系越來越和諧，這樣便有利于學生獨立思考、自主創新，用獨特的思維方式探索語文知識。

一、培養學生的創新能力，首先需要教師具有創新意識和創新精神

初中語文教師在教學中起著舉足輕重的作用，所以，教師的教學觀念、教學思想十分重要，一個具有創新意識與創新精神的語文教師，可以很好地熏染學生，不斷啟發學生的創新思維，增強學生的創新意識。由于很多教師還沒能夠及時的認清教育改革的重要性，依然用傳統的教學方式教導學生，給學生的思維、學習帶來了很多的不便，制約了學生發揮學習熱情與學習的活力，約束了學生自主探究學習的能力。由此可見，教師的觀念和學生的學習息息相關，要想培養學生的創新能力，教師就要先讓自己具備創新意識與創新精神，要求自己做好一個優秀的指導者，在教學中發揮自己的作用，促使學生不斷探索、不斷創新，完善自我學習能力。

二、在初中語文教學中培養學生的探索精神與創新意識

在初中語文教學中，教師可以通過鍛煉學生的聽、說、讀、寫等基本能力，與學生多互動，多交流，鼓勵學生多參與教學活動，多去探索自己不能解決的問題，并教導學生有合作意識，與他人共同努力完成學習目標，為學生創設創新能力發現的平臺，提高初中語文教學的趣味性。例如：在學習《看云識天氣》時，教師要發揮好自己“導演”的角色，指導學生做一個優秀的“演員”，要求學生知道云與天氣的關系，并能夠具體說明怎樣看云，說明看云識天氣的目的、意義、方法和注意事項，同時，教師還應根據學生的語文學習能力，合理的分配學習任務，促使每一個學生都能夠在課堂上學習到有效的語文知識，得到最充分的表演，發揮一個優秀“演員”的天分，主動積極的在語文課堂上表演、展示自己。

三、初中語文教學中培養學生創新能力的具體途徑

1.轉換師生角色

在初中語文教學中培養學生的創新能力，教師可以創新出新的教學模式，“以學生為中心”的教學模式，讓學生隨心所欲的在課堂上展示自己、發揮自己的語文潛能，解放學生的思維。也就是說，在教學中，教師應轉變傳統教學方式中，一味的教授學生知識的觀念，充分的發揮一個優秀指導者的作用，引導學生善于運用自己的大腦，用科學的思維方式思考問題，輕松、快樂的學習初中語文。例如，在學習《皇帝的新裝》時，教師可以先不給學生講解文章，只是給學生一個學習的方向，要求學生通過閱讀文章了解作者，學習通過任務描寫、運用恰當的修辭、合理的想象揭示文章主題的寫作方法。而且，要求學生通過對文章的理解，寫出自己理想的童話故事，并與他人合作表演出來，以此，訓練學生的想象能力，培養創新精神及其與他人合作的意識與能力。

2.采用新型的教學模式

在初中語文教學中，應用創新型的教學模式，引導學生用創新的思維學習，強化學生的創新意識與創新精神，最終，提高創新能力。隨著網絡技術在教育中的不斷發展，互聯網在初中語文教學中的應用越來越廣泛，學生與教師之間的互動也越來越多，促使學生愿意通過教師的幫助，解決問題。這樣一來，學生的學習熱情、與學習潛能被激發，親自實踐、動手、動腦解決問題，提高了學習初中語文的有效性。例如，在學習《爸爸的花兒落了》這一文章時，單純的讓學生學習、探索可能效果并不是很理想，教師可以引用多媒體教學輔助教學，制作PPT吸引學生的關注，像是需要重點理解、重點掌握的句式用特殊的顏色做標記，使學生特別注意這些知識點，用這種新的教學方式，用這樣具有創意的教學模式，加深學生對文章學習的印象，促發學生獨立思考，自主實踐、探究，以此，提升學生的綜合學習素質極其語文素養。

【結 語】

綜上所述，是在初中語文教學中開展創新型教學的方式，啟發學生的創新思維，培養學生的創新意識與創新能力。總之，只要教師能夠徹底的打破傳統教學的方式，給學生充分的時間與空間實踐、探索初中語文知識，那么，學生的學習積極性與學習熱情就會釋放，從而，在不斷的探索、思考中創新出新的學習方式，提高學習語文的綜合能力及創新能力。

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