幸福

本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

當我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。當我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時候，我想到了我們生病時父母的百般呵護，我感到了幸福。

……

請以“幸福”為話題，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章。要求：①選準角度，立意自定，標題自擬;②除詩歌外，文體自選;③不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎： 針對本文題，我們首先要明確“幸福”是一個抽象的概念，是指一個人的狀態(tài)得到改進而產(chǎn)生喜悅、滿足和感恩、富足的心理感受。幸福不是狀態(tài)本身，而是狀態(tài)的改進，它表現(xiàn)在人們生活的方方面面。生活中的幸福很簡單，不是金錢，不是權(quán)力，而是一些小事：家人能在一起吃飯是幸福，擁有一個完整的家就是幸福。每個人身邊都有幸福，只是有的人沒有發(fā)現(xiàn)罷了。一個人只有主動去找尋幸福，才會得到它。明確這些后，我們可以再思考這樣幾個問題：“幸福”是什么？怎樣才能“幸福”？談?wù)摗靶腋！边@個話題有什么現(xiàn)實意義？不“幸福”的因素有哪些……

因此在寫作時，我們既可以籠統(tǒng)地談“幸福”的作用、影響或感悟，也可以將其具體化為某一方面，如話題材料中提示的或其他具體揭示“幸福”內(nèi)涵的角度。最好是化大為小，這樣便于選材和表現(xiàn)中心。

另外，我們可以展開多種聯(lián)想組織材料，避免空洞說理或單一敘述，導(dǎo)致內(nèi)容單薄或主題膚淺。如歷史或現(xiàn)實中反映與“幸福”有關(guān)的人、事和場景進行同類、相似或相反聯(lián)想，反映“幸福”的價值、作用;或由現(xiàn)實中缺少“幸福”的現(xiàn)象進行連鎖或因果聯(lián)想，挖掘“幸福感”的歷史和現(xiàn)實意義，使主題高屋建瓴。

現(xiàn)場作文一

沉醉在墨香中

門一帆

展開書頁，映入眼簾的是一行行靈動迷人的文字，像珠落玉盤一般傾瀉而來。每每就在墨香沁入心脾的一刻，我便整個人都沉醉在快樂和幸福里。

很小的時候，我便愛上了讀書。不為那黃金屋，顏如玉，千鐘粟，更不為將來別人眼中 “文人”的空頭銜，只是為了書中文字帶給自己的溫暖、祥和、力量與快樂。我常常在《西游記》中欣賞孫悟空的千變?nèi)f化，嬉笑怒罵;在《水滸傳》中學習一百零八位梁山好漢的敢作敢為，重情重義;更喜歡蒲松齡老先生的《聊齋志異》，“鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，魑魅魍魎倒比人還可愛”……

長大了，一日日愈加癡迷讀書，仿佛前世是書中的一株蕓香草，注定與書相伴到天荒地老。擁有滿屋的書，枕上的書，我可以盡情在書海中遨游。這常給我踏實幸福的感覺。我可以在書的世界里一無阻礙地了解領(lǐng)悟，品讀蘇軾灑脫、豁達的人生，學習簡·愛怎樣自強自立地追求夢想，和朱自清一道領(lǐng)悟那深沉的父愛;還可以在書中隨心所欲地縱橫馳騁，跟著少年派進行奇幻的漂流，隨著魯濱孫去航海探險，也可以融入社戲中感受熱鬧的場景。書讓我開拓了眼界，增長了見識。這種幸福的體驗，正如空谷幽蘭為人們送來的芬芳。

可能對于許多人來說，幸福的含義各不相同，但對于我來說，讀書便是一種幸福。好書在手，我會不自覺地被它吸引，于是斂思凝神，心無旁騖，細細品閱，感受書帶給我的那份清雅與悠然。

書令我性情溫潤，書使我遠離愚鈍，書讓我增長力量……每當沉浸在書中時，思想便如露珠滾荷葉般暢快淋漓、飽滿閃亮。書亦是無言的老師，她教會我如何做一個正義的行者，她教會我如何在這個喧囂斑斕的世界內(nèi)心清靜。我清醒地知道自己是一只丑陋的雛鷹，我更清醒地知道如何才能讓自己展開翅膀?qū)W會飛翔。

書是我最忠實的朋友，它將伴我走過孤獨，走過困惑，走過荊棘。它讓我長出了逆風飛翔的雙翅，一路引領(lǐng)我翻山越嶺，直至到達精神高遠的幸福天空。

教師點評：

文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明。全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。主體部分分別從作者小時候愛上讀書、長大后癡迷讀書、讀書是一種幸福三個方面展開，逐層深入，突破了大多數(shù)同學論述時在同一層次上寫作的藩籬。

行文語言流暢。作者駕馭語言的能力較強，句式靈活多變，運用自如，長短交錯，整散結(jié)合，自然而流暢;用詞準確，富有文采。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

現(xiàn)場作文二

幸福在身邊

郝欣鈺

在人生漫漫的旅途中，幸福似乎是我們一直追尋卻遙不可及的綠洲，美到不可形容卻又無法到達。可幸福真的就是那樣高不可攀嗎？

幸福如詩。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。”蘇軾為追憶亡妻所作的詞，字里行間充滿了思念的痛苦。在那個封建年代，女人如草芥，可蘇軾卻與他的妻子相知相愛，在有限的歲月中擁有了一段平淡而令人無法忘卻的愛情。這愛情如此短暫，但令后人嘆息。在那個沒有平等自由的年代，一個女子能得與蘇軾這樣的男子相識相知相愛，難道不是莫大的幸福嗎？

幸福如歌。“我要穩(wěn)穩(wěn)的幸福，能抵擋末日的殘酷，在不安的深夜，能有個歸宿……”這種我們觸手可及的幸福，卻不知是多少浪子和孤寂的旅人夢寐以求的。有些幸福，我們視如平常，卻有人拼命追求而求不到。我們幸運地生活在幸福的時代，卻可笑地去追尋那遠在天邊的幸福，而不自知幸福彎腰可見。那些我們擁有的幸福，相比于我們苦苦追求的幸福，顯得如此低微不堪，被我們狠狠拋在腳下，置之不理;我們的雙眼中充滿了對求不可得的幸福的貪婪，不顧身邊的荊棘，不管腳下的沙礫。這樣折磨自己卻無法實現(xiàn)目標。那為何不歇歇，撿拾那些曾被我們拋棄的幸福？

幸福如畫。當爺爺與奶奶在結(jié)婚四十五周年合影留念時，畫面被永遠定格在那里——那是家中最普通不過的場景，奶奶忙碌在灶臺邊，爺爺在一旁幫忙。這樣普通而又熟悉的畫面似是在哪見過，為何？因為在四十年前這樣的熟悉畫面也曾被定格過。人物依舊，只添了那額上的皺紋與鬢間的白發(fā)，環(huán)境依舊，添的只是那現(xiàn)代化的設(shè)施，那眉目中的溫情暖洋洋的。這溫情經(jīng)過歲月的洗禮，沉淀，似乎是要溢出來。李清照痛苦道“物是人非事事休”，而如今我卻要說“物非人是事事常”！幸福，還是那樣遙不可及嗎？

坐在地板上，隨性一些，聽我愛的音樂，品淡淡的香茗，看浮沉的茶葉，靜靜沉思，快活遨游書海，幸福，早已將我包圍……

教師點評：

文章采用橫列式行文的結(jié)構(gòu)模式，分別從“幸福如詩”“幸福如歌”“幸福如畫”三個方面來書寫幸福：幸福是一首刻骨銘心的愛情詩;幸福是一曲生活中我們忽略的歌;幸福是一幅溫暖人心的動人畫面。文章層次清晰，綱舉目張，語言流暢清新。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級17分=53分

現(xiàn)場作文三

幸福的定義

李 濤

幸福是什么？在我看來，幸福就是媽媽對我的關(guān)愛與呵護，就是爸爸對我的寬容與關(guān)懷……

媽媽的陪伴讓我覺得溫暖而幸福。媽媽既要工作又要顧家，還要培養(yǎng)教育我。于是她很少出去串門，單位組織旅游也不去，別人都笑她傻，可她總是說以后會有很多時間。除了工作，其余時間她都陪在我身邊，片刻不離：寫作業(yè)、學英語、學薩克斯、去書店……

記得有一次從書店回家的路上，突然下起了大雨，寒風一陣陣吹來，我不禁打了一個寒戰(zhàn)，媽媽趕緊把她的外套披在我的身上，把我摟在懷里，而任大雨肆意地打在她的身上，任狂風無情地吹著她瘦弱的身子。一回到家，她急忙拿開披在我身上的外套，看到我身上的衣服都是干的，她才長長地吁了一口氣。而媽媽卻全身濕透了，被雨水澆濕了的頭發(fā)緊貼在臉上，雨水成股地流下來，一雙靴子里都是泥水。看到媽媽濕漉漉的樣子，我哽咽著說：“媽媽，您趕緊換衣服，要不然會感冒的。”這，就是我的媽媽，她對我的愛無私而偉大。只要孩子能得到溫暖——這就是媽媽的慰藉。而這，更是我的幸福！

爸爸對我的關(guān)懷無微不至，對我的寬容像大海一樣廣闊。爸爸在外地工作，很少回家，并且通常一忙起來就是幾個月不回家。但爸爸的電話卻是每天好幾個。問我每天學了什么，懂了沒有，學校發(fā)生了什么事情……

爸爸總是從這些事情中引申出做人的道理，讓我學會了理解與寬容。當我做錯事的時候，爸爸從來不責怪我，而是跟我講道理。有一次我玩硬幣把家里的電視機砸壞了，我嚇得哭了。爸爸卻并沒責怪我，而是耐心地跟我講一個小數(shù)點毀了一艘飛船的故事，從此我改掉了馬虎大意的壞習慣。這，就是我的爸爸對我的愛，濃郁而深遠。只要孩子能茁壯成長——這就是爸爸的慰藉。而這，更是我的幸福！

媽媽的關(guān)愛與呵護，爸爸的關(guān)懷與寬容，伴隨我一路成長，這就是我的幸福！

教師點評：

本文作者在細微處落筆，選取生活中的幾個片斷，寫了爸爸媽媽對“我”的愛，讓“我”感到幸福，緊扣材料要求。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級16分=52分