作文題目匯總

一、材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

倫敦的一個窮孩子，在印刷廠裝訂圖書的時候，對科學(xué)產(chǎn)生了興趣，開始做簡單的實驗。一次偶然的機會，他去聽戴維先生的化學(xué)講座。回來后，他把自己的心得筆記寄給了這位大科學(xué)家。不久后的一天，戴維先生的仆人遞給他一張請柬，請他參加第二天的講座。在戴維先生的鼓勵下，那孩子做了許多出色的實驗。沒有多久，這個孩子就被邀請開講座了。這個后來被稱為科學(xué)界奇跡的人就是法拉第。戴維先生就是這個奇跡的創(chuàng)造者。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：大凡人的成功，一要才學(xué)，二要機遇，三要別人的提攜。法拉第的成功，就是一個生動的例子。不過，對一個在印刷廠當(dāng)裝訂工的窮孩子法拉第來說，后兩者顯得更為重要。人們都說伯樂比千里馬更為難得，而戴維先生不僅是法拉第的伯樂，而且是法拉第登上科學(xué)高峰的梯子。如果戴維先生當(dāng)初只是發(fā)現(xiàn)了法拉第的才能而沒有后來的真誠提攜、熱情引導(dǎo)、無私幫助，這位窮孩子很可能只是一塊成不了美玉的璞。因此，我們似乎可以這樣說：伯樂難得，人梯更難得。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼，說：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“即使是井底之蛙，也有自己獨特的見解。”

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：材料反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”等。教授的言行反映了理論與實踐、客觀與主觀相結(jié)合的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實際”等。青蛙的言行反映了相對與絕對、共性與特殊相結(jié)合的哲理，可以提煉出話題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”;從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

每天早上，一個老人都帶著他的小孫子，搖頭晃腦地讀著《詩經(jīng)》《春秋》《老子》《三國志》等古籍。一天，小孫子問道：“爺爺，我試著讀這些書，但是我猜不透里面的意思。有時，我似乎理解了一丁點兒，可是一合上書，又立刻忘記了。這樣讀，有什么收獲呢？”

老人靜靜地將剩余的煤倒在地上，說：“用這個裝煤的籃子打滿水回來。”孩子照做了，可是籃子里的水在他回來之前就已經(jīng)漏完了。老人微笑著說：“你應(yīng)該跑快一點兒。”這一次，孩子加快了速度，但水依然在他回來之前就漏完了。他對爺爺說道：“用籃子打水是不可能的。”“但你看看這籃子。”爺爺溫和地說。籃子十分干凈，已經(jīng)沒有煤灰沾在竹條上面了，連提手也變得光亮可鑒了。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：本文題材料可以從孩子的疑惑“這樣讀，有什么收獲呢？”到最后“籃子十分干凈”來思考，小孩子讀古籍看似沒有收獲，實際上卻可以蕩滌靈魂。可以由此引申開去：做事情不要只顧及眼前利益，要注意長遠影響。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

有兩個人去爬山，其中一個人說：“我比你有經(jīng)驗，我走在前面，你在后面可以看我怎么做。”

于是他就走在前面，可是他一不小心掉進了一個大約有兩百五十英尺深的大洞里，另外一個人向下面喊：“你還好嗎？”

“不好！我的兩只手都跌斷了。”

“那么，用你的腳爬上來。”

“我的兩只腳也跌斷了。”

“那么就用你的牙齒爬上來。”

于是，他就用他的牙齒往上爬。當(dāng)他快爬到洞口的時候，另一個人又向下面喊：“你還好嗎？”

回答說：“是……”隨著他的回答聲，他又掉下去了。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：這則寓言中的“用牙齒往上爬”雖然是虛構(gòu)的，但主人公勇敢面對困境的態(tài)度與在艱難中努力求生的精神是真的。雖然，他在快到洞口時，因張口回答朋友的詢問而又掉入大洞這樣的情節(jié)在生活中不大可能有，但生活中因一時的大意，不經(jīng)意的失誤而導(dǎo)致“功虧一簣”的事例卻比比皆是。行文時，最好能從生活的實際出發(fā)構(gòu)思寫作，或?qū)懭藬⑹拢蜃h論說理，力求切入點小而開掘深。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭，掏出兩塊錢，雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢？”“請告訴我，我哪些方面沒有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

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思路引擎： 從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗，但是面試細(xì)節(jié)說明她具有一個財務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要”切入來構(gòu)思作文。

另外，我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來構(gòu)思作文：

（1）從堅毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒，一再爭取。（2）從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對財務(wù)工作尤為重要。（3）從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對她的批評意見。（4）從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的。

6.閱讀下面的文字，按要求作文。

清末封疆大吏左宗棠告老還鄉(xiāng)，在長沙大興土木，為子孫后代留下豪華府第。他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：“大人，放心吧。我活了這么大一把年紀(jì)，在長沙城造了不知多少府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是經(jīng)常的事。”左宗棠聽了，不覺滿面羞愧，嘆息而去。

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思路引擎： 這是一道開放性題目，思維可以是多角度的，可以從以下幾個角度思考：（1）封疆大吏大興土木反映了吏制的腐敗。（2）“他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。”可以思考用人不疑疑人不用，人與人之間相互信任問題。（3）從工匠的一句話，“從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是經(jīng)常的事。”可以立意為留給孩子金銀財寶、豪華府第不如留給他們生存的技能和高尚的品質(zhì)。

7.閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智！

二、命題作文

請以“我心有主”為題寫一篇文章。

要求：①明確立意，抒寫真情;②不要套作，不得抄襲;③不少于800字。

思路引擎：“我心有主”題意寬泛，“心”可以是思想，可以是原則，可以是高尚的品德，也可以是持之以恒的行動……“我心有主”，意味著不人云亦云;“我心有主”，也表現(xiàn)著人生境遇中不隨波逐流、堅守原則的修養(yǎng)和境界。

三、話題作文

“酷”，原指“殘酷”“程度深”等，可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來：長相英俊的，“酷”;打扮時髦的，“酷”;冷峻陰沉的，“酷”;模仿歌星的，“酷”;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，“酷”。看來，“酷”已被賦予了更多的意義。

那么，你是如何理解“酷”的呢？你周圍有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的經(jīng)歷或感受呢？請以“酷”為話題，寫一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，立意自定，題目自擬;②除詩歌外，文體自選;③不要套作，不得抄襲;④不少于800字。

思路引擎：現(xiàn)實中的“酷”人“酷”事，寫成記敘文會很新鮮生動，讀來讓人興味盎然;也可以寫成議論文表達自己對某種現(xiàn)象的看法。①“酷”與時代的關(guān)系——時代改變著“酷”的標(biāo)準(zhǔn)。②不同年齡、階層對“酷”的認(rèn)識不同，對“酷”的認(rèn)識不同可能造成不同的影響。③“酷”的流行或是生命力的價值體現(xiàn)。④“酷”的個性化特征對時代的影響，時代對“酷”的包容。