最美教師

【主題闡釋】

教師，科學知識的傳播者，人類精神的守衛者。多么熱烈的語言都無法道盡你的偉大，多么優美的歌聲都無法唱出你的崇高！在那一塊黑板上，你寫下了真理，擦去了功利;在那一方講臺前，你灑下了汗水，筑就了夢想;在那一桌一椅間，你成就了別人，奉獻了自己。讓我們為您的故事鼓掌，向辛勤的老師致敬！

【名人名言】

1.古之圣王，未有不尊師者也。

——[戰國]呂不韋

2.務學不如務求師。

——[西漢]揚 雄

3.舉世不師，故道益離。

——[唐]柳宗元

4.經師易遇，人師難遇。

——[宋]司馬光

5.古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

——[宋]歐陽修

6.學者必求師，從師不可不謹也。

——[宋]程 頤

7.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

——[清]鄭 燮

8.為學莫重于尊師。

——[清]譚嗣同

9.不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。

——[法國]居里夫人

10.教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

——[美國]布魯納

【故事素材】

加 措

加措，西藏扎囊縣扎其鄉民主村教學點教師。1996年加措參加工作時，教學點條件很差。沒有課桌，他就砌土墩、放上木板做課桌;缺少課本，他跑到縣城學校，借學生用過的舊課本，為了借到兩三本課本，他要走六七個小時的山路。民主村村民居住分散，孩子們上學極為不便，學生流失嚴重。為了讓每一個孩子都接受教育，他堅持到學生家中走訪勸學。通過他的努力，教學點周邊適齡兒童入學率不斷上升，從2006年起，適齡兒童入學率達到100%。

莫振高

莫振高，廣西河池市都安高中原校長。都安瑤族自治縣高級中學的少數民族學生占98%以上，1/3左右的學生家境貧寒。莫振高除了抓好教學工作，很大一部分精力都用在為貧困學生解決困難、為學校建設籌集資金上。他先后籌集3000多萬元善款，幫助1.8萬名貧困生圓了大學夢。他還連續30多年用自己的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。2015年3月9日，莫振高突發心臟病與世長辭。臨去世，他最牽掛的就是寄宿的孩子能不能在元宵節吃上湯圓。

張 龍

張龍，湖北武漢市盲童學校教師。2011年，在城區學校從教18年、取得多項成就的音樂教師張龍，主動調到盲童學校當老師，立志用音樂照亮盲童心靈。她組建了武漢第一個盲童藝術團——啟明藝術團，帶領孩子們在音樂中感受快樂。她帶領盲童學生在湖北省殘疾人會演中榮獲金獎，在亞洲陶笛藝術交流會上奪得銀牌。她在全國首創盲童形體訓練課，讓盲童練習正常人的坐立行，鍛煉他們優美的體態，幫助他們脫離盲態，提高他們的自信心。面對社會的贊譽、同事的認可、家長的感激，張龍感慨很多。對她來說，做老師最大的成就，是用音樂喚醒了這些盲童孤寂的心，讓他們擁有了快樂、自愛、自尊、自信。

陳先達

陳先達，中國人民大學教師，雖已耄耋之年，授課依然一絲不茍。無論是對本科生還是對博士生，他絕不講沒有準備的課，絕不讓這堂課聽下來像“白開水”。1964年，中國人民大學創辦了我國第一個馬列主義發展史研究所，他被調入該所工作，成為新中國馬克思主義哲學史研究領域的拓荒者之一。讀書、寫作、講課是陳先達最大的愛好。“我一生教書，最大的收獲是心態永遠年輕，因為我永遠和年輕人在一起，永遠與書為伍，增加知識，更新腦袋。對我來說，教書育人是最快樂，也是最適合我的工作。”談到學生，他有著孩子氣的笑容：“我的收獲是有一群好學生，有三個長江學者，有一個學生的畢業論文入選了首屆全國百篇優秀博士論文，不少學生已經是教授了，已經有了自己的學生。這是‘青出于藍’的快樂。”

錢 易

錢易，清華大學教師。她一直致力于研究開發適合中國國情的高效、低耗廢水處理新技術，積極倡導非傳統水資源的開發利用，參與并推動了《中華人民共和國清潔生產促進法》《中華人民共和國循環經濟促進法》的制定和施行。她投身教育事業半個多世紀以來，以嚴謹踏實的學風，兢兢業業的不懈努力，為我國環境科學與工程領域培養了大批人才。錢易常說，人們都說“好為人師”是貶義詞，但她更愿意把這當成一種享受。她覺得沒有什么比跟學生在一起更快樂的了。在年輕的學生中間，錢易總是帶著慈祥的笑容，她相信，無論時代怎么變遷，好教師的標準都恒定不變：正直為人、勤奮治學、專心從教、多做貢獻。

葉德元

葉德元，四川成都市七中育才學校教師。他開通了博客“葉老的窩”，用1600多篇樸實而充滿愛的博文記錄下和孩子們的每一天，用心、用情與學生們一起分享成長故事。他設計了200多個主題鮮明的特色課題，用愛與創意讓他所帶的每個班級都成了明星班。為了孩子們的成長，葉德元犧牲周末跟他們一起在社區、動物保護基地、大自然中體驗生活，建立了平等、相互尊重、相互激勵的新時代的師生關系。獲得“最美教師”稱號，葉德元卻對自己說，接下來的路需要走得更加踏實，更加堅定，但是也會更加辛苦……

“苦，我一點都不怕，不然我不會選擇當老師！”

譚蘭霞

譚蘭霞，湖南郴州市宜章縣思源實驗學校教師。譚蘭霞把學生當作自己的親生孩子對待，9年時間里，譚蘭霞把大部分的雙休日和假日都用在了家訪上，她把無人照顧的特困孩子帶回自己家里照料，把學生患病的母親及時送到醫院治療。截至目前，譚蘭霞已為大山里90多個特困孩子尋找到愛心資助，為孩子們籌集愛心善款40余萬元、愛心衣物30000多件、生活及文具用品5000余件。譚蘭霞扎根于鄉村教育土壤，執著于發展鄉村教育，她把愛作為教育的靈魂，以心換心，用愛育愛，在“互聯網+”時代借助現代信息技術手段和互聯網，把教育帶給貧困學生和留守兒童。鄉村教師譚蘭霞，孩子們心中的“譚媽媽”，用網絡為貧困山區的孩子架起了一道道通往山外的美麗“天梯”。

呂 杰

呂杰，甘肅鋼鐵職業技術學院教師。呂杰是國家級技能大師工作室——“呂杰技能大師工作室”的負責人。她積極探索新的教學方法，推廣焊接新技術、新工藝，在一些課程上打破原有的教學方法，將教學與實踐相結合，建立了從感性認識訓練到提供進行創新性設計條件的系統化的實訓平臺。她帶領大家進行教學改革，結合高職教育的特點，推動構建“職業引導、行業平臺、工學結合、三崗實訓”的人才培養模式，培養了一大批優秀學生。“男人能做的事情，女人通過努力也能做到，甚至會做得更好。在技術上，我力求完美，盡量讓每一道焊縫都能成為藝術品。人就該像這焊花，無論在哪條焊縫上，都要激情四射地迸發出光和熱。焊花就是對我生命最美麗的裝飾。”呂杰說，“最開心的事情，是看到我的學生都成了對社會有貢獻的人才。”

蘇德礦

蘇德礦，浙江大學教師。他被稱為最好玩的大學微積分課程教授，他的高數課是浙大最難搶的選修課之一——一門只能容納150名學生的課，在選課網上會有3000多人“爭搶”，即使“搶不到”課，有的同學也會坐在過道里聽。他超高度近視，長時間盯著手機和電腦屏幕讓他的視力大幅度下降，甚至有視網膜脫落的危險。盡管醫生和家人勸告他少看書、少看手機，但他還是建立了實名認證的“浙江大學蘇德礦微博”，堅持每天用三小時面向全國答疑高數（微積分）及學習有關知識。蘇德礦是歷屆浙大學子心目中公認的“最受歡迎浙大老師”之一，被學生們親切地稱為“礦叔”。在浙大任教20余載，昔日的“礦叔”漸漸被喊成了“礦爺”，他還自嘲說再過幾年就該叫“礦渣”了，“但礦渣也好，起碼還有點用處。”

徐菊萍

徐菊萍，貴州貴陽市中心實驗幼兒園園長。她秉承“以幼兒為本”的教育管理理念，尊重與理解教師和孩子，對學前教育事業執著、投入，用心對待她的每項工作。她擔任業務園長十多年來先后承擔了兩個市級以上的科研課題、兩個國家級科研課題的組織與實施。她撰寫的三個課題結題報告，獲得一個國家級一等獎，兩個市級一等獎。本著“整合資源、共同提升、和諧發展”的工作理念，她幫帶了13所農村幼兒園，提高了這些農村幼兒園的辦園水平。

“最美教師團隊”

“特崗計劃”是國家從2006年開始實施的一項針對西部地區農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘，讓高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村學校任教。十年來，這一政策展示了強大的生命力，“特崗計劃”已經成為中西部省份補充農村教師的重要渠道。十年間共有50.2萬名特崗教師，分赴全國中西部地區1000多個縣，為3萬所農村學校注入新鮮的血液和青春的活力。廣大特崗教師扎根在鄉村教育的第一線，用心血和汗水贏得了學生、家長和社會各界的贊譽。特崗教師的到來，改變了農村學校的面貌，提高了農村教師隊伍的整體素質，特崗教師也被稱為農村教師隊伍“換血的一代”。