巧用標點助連貫

語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或是一個復句各個分句之間，在內容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統一，合乎邏輯事理，詞句前后照應，搭配得當，脈絡清晰，文氣流暢，能準確、完整地表達一個意思。連貫在各省高考試題中多以排序的形式考查。許多學生在做此類試題時，多單純地從語意方面判斷、選擇，而忽略了試題中其他的可用信息，如標點。標點的用法是固定的、明顯的，也是學生比較熟悉的。如“，”表示語意未完，“。”表示語意結束，“;”表示語意前后并列等。將語意結合標點來排序，既能節省時間，又能提高準確率。如：

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）

歷史上的揚州，屬于“貴人多難”一類， " " ，

， " " ， " " ， " " 。 " 。

①且每遭蹂躪之后②自隋至清一千多年間③“大難不死，必有后福”用在揚州身上也是合適的④它總能頑強地恢復生氣⑤雖屢遭兵火⑥卻不掩其繁華錦繡的氣象

A.②①④⑤⑥③ B.②⑤⑥①④③

C.③②④①⑤⑥ D.③⑤④②①⑥

解析：此題可利用標點做出選擇。觀察空格處的標點，最后一空前為“。”，說明最后一句應為獨立的一句，而四個選項做結句的只有③和⑥，⑥“卻……”的語意不能獨立成句，與前面句號不符，故排除了C和D兩項。再結合語意選擇，A和B項都以②開頭，時間狀語放在最前面，可以;A項接下來的①“且……”語意表示遞進，而它前面無淺層語意，與前面構不成遞進，不可。故選B。

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）

有些書讀讀其中的一部分就夠了，有些書可以全讀但不必細讀，只有不多的一些書應當全讀、勤讀、用心地讀。 。

， " ; " ，

" 。 " 。經典著作只有勤讀、用心地讀，才能收到“書讀百遍、其義自現”和“溫故而知新”的效果。

①精讀主要是解決“專”的問題②這幾種讀書方法，用今天的話來說就是瀏覽、泛讀和精讀③適用于與我們的工作和生活相關但無須深入了解和掌握的知識與信息④自然，前面所說的經典著作就是需要精讀的書⑤適用于能夠提高我們“核心競爭力”的重要知識和信息⑥瀏覽、泛讀主要是解決“博”的問題

A.②⑥③①⑤④ B.②①⑤⑥③④

C.①⑤⑥③④② D.④⑥③①⑤②

解析：先觀察空格處的標點，第二、三與第四、五處空格內容構成并列關系，其余處均為句號，語意獨立。再看語意，⑥③與①⑤構成并列，②正與前句銜接，④正與后句銜接，故選A。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）

所謂講課自由指的是大學教授在講臺上有自由傳播自己學術觀點的權利，___________，_____________。_________________，____________________，

______________。________________，如果隨便找一本專著來做自己的講義，那樣的日子是不會長久的。

①就是它在課程設置好大體范圍之后②舊大學里對前一點體現得較好，而對后一點限制頗多③由于沒有統編教材，教授就必須學有專長④也有自由表達自己政治見解的權利⑤教授可以根據自己的愛好和學術專長選擇教材⑥舊大學從體制上說有一長處是今天大學里沒有的

A.④②⑥①⑤③ B.④③⑥②①⑤

C.⑤④⑥①③② D.⑤③②①④⑥

解析：首先結合語意看關聯詞，“有……權利”，接④“也有……權利”，排除C和D兩項;第五處橫線后為“。”，說明第三、四、五空白處語句為一個整體，而⑥②①三句不能為一個整體，而A項②中“前一點”“后一點”正是對兩種權利的指代，且為結束語，與其后“。”相對應。故選A。