記敘文如何設置懸念

設置懸念是記敘文常用的方法，它主要是利用人們的好奇心理，在文中設置某個人物、事物，或某種現象、情景等，卻有意不立即告訴讀者結果，以吸引讀者去尋求謎底。一般而言，懸念的設置有三個環節：第一是提出懸念，設置謎面，將讀者引入懸念之中;第二是利用“懸”而有“念”的心理因素，使讀者產生閱讀期待;第三是撥得云開見月明，即解決矛盾，揭示謎底，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術上的享受。

在寫作中，設置懸念的方法很多，常用的有以下幾種：

一、題目設置懸念

在題目中，或以相反的詞語組合，構成意思的極大反差;或用一個語意不完整的句子，給讀者留下想象、思考的空間;或用有違一般事理、情理的句子，有意造成認識上的矛盾;或以反問的形式，向讀者提出問題……在題目中設置懸念具有既在意料之外又在情理之中，既回避一般認知又能為人接受等特點，為文章的成功打下“半壁江山”。如作文《窗外花開了嗎？》《走別人的路？走自己的路》《兒子·父親·兇手》《痛苦著的美麗》等等，借題目設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。

二、開頭設置懸念

一個引人入勝的開頭不僅可以顯示出作者的智慧，還可以激發讀者的閱讀興趣。開頭設置懸念常用的方法如下：

1.渲染法。文章一開始，通過環境或人物描寫，渲染與人物行為和事件發展相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，既有為出人意料的結果埋下伏筆的作用，又能暗示事件的矛盾焦點，開啟讀者豐富的想象。如作文《只因幻想，一切皆有可能》的開頭：

最近，爺爺總是獨自一人靜靜地坐在陽臺上，看著自己精心培育的各種花卉，帶著溫暖的笑容，呆呆地享受著午后的陽光，像一尊雕像。每每看到此景，我心中總會產生濃濃的敬畏之情，同時又夾雜著一絲淡淡的憂傷。

“一個人”“靜靜”“呆呆”“雕像”“憂傷”等詞的渲染，使文章開篇充滿懸念。

2.倒敘法。倒敘即根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開端按原來的發展順序敘述。倒敘法能增強文章的生動性，引人入勝，同時也可以避免敘述的呆板和結構的單調。如作文《蛻變》的開頭：

榆樹開滿了潔白的花。那一瞬間，時間好像停止了，只有微風掠過，吹起的朵朵小白花在空中旋轉著飄落在綠草地上，還有那個人的身上。那是我第二次見到她，突然覺得，與第一次見到她時相比，她好像換了一個人似的，無比的美麗，讓我的身心都不禁顫動起來。

開頭除了用美好的“小白花”烘托她的單純美麗，還用倒敘開頭，留下懸念，吸引讀者順著作者的思路去想象第一次見到的那個她。

3.設問法。開頭設置問題，往往讓人產生疑問，發人深思，能讓讀者在思考中閱讀下文，期待疑團的解開。如作文《綠色生活》的開頭：

生活本綠色，菩提本無樹，然，何苦惹塵埃？

開篇就匠心獨運，于精巧的鳳頭中設置懸念，啟發讀者思考。

三、敘事過程中設置懸念

在敘事過程中有意結下一個“扣子”，引起讀者對事件的發展和人物命運的急切關注。常用的方法如下：

1.巧鋪墊。為了收到較好的表達效果，對要寫的人和事的出場先作好種種鋪墊，給人以千呼萬喚始出來的感覺。與此同時，不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境。這種技法的運用對于吸引讀者的眼球、深化文章主旨有著非同尋常的作用。

2.造誤會。利用誤會制造懸念，能讓本來平常、平淡的事情節外生枝，而文章就在這“生枝”之外顯現出情節和主題的精彩。構思時，利用時間、地點、人為因素，故意造成人物間的誤解，為情節發展推波助瀾，增加情節的戲劇性。

3.設突轉。在記敘事件時，有意順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感完全引向一個方向，層層發展，直至頂點。然后設計陡轉驟折，造成懸念，強烈地沖擊讀者，結局在意料之外，又似乎是情理之中，從而給讀者一種柳暗花明、醍醐灌頂的閱讀感受。

4.用抑揚。抑揚手法常用的有“欲揚先抑”或“欲抑先揚”。“欲揚先抑”通常是正說從反說開始，“欲抑先揚”則是反說從正說開始。抑和揚是相反相成、密不可分的兩個方面，可以互為目的和手段，且都具有反作用力。以抑顯揚，揚得更高;以揚墊抑，抑得更深。有抑有揚就有跌宕、曲折、懸念，就能使文章搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強作品的藝術效果。

四、結尾設置懸念

在結尾設置懸念，不把結尾直白地交代給讀者，讓讀者去猜測、去豐富、去補充、去推敲。這樣，文章更耐讀，韻味悠長，既增加了文章的美感，又提高了讀者的欣賞層次。如作文《難題》的結尾：

我“噢”了一聲，怔在那里，一時不知說什么好……

結尾不僅給“我”，也給讀者設計了一個懸而未決的難題：“我”到底應該如何回報幺叔的這份鄉情呢？意味深長，讀后令人回味無窮。

在設置懸念時應注意：要有懸有釋，不可故弄玄虛;要合情合理，不能穿鑿附會;要巧妙解懸，恰當延宕，不能讓讀者摸不著頭腦;要新，奇，巧妙，不能讓讀者看了開頭就猜到了后面的結果。