高中班級管理的反思

【摘 要】班主任是班級的主要管理者，創(chuàng)新管理理念，實現(xiàn)對班級的有效管理，對高效完成教育教學任務具有舉足輕重的作用。培養(yǎng)學生獨立意識，搞好班級文化建設，加強師生間的溝通，處理好學生與任課老師的關系，適當?shù)呐u，以這些方面為抓手，班主任工作方能得心應手。

【關鍵詞】獨立意識 文化氛圍 平衡發(fā)展

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0160-01

魏書生說：“管理是集體的骨架。”班級作為一個小集體，管理對它來說有著舉足輕重的作用。班主任是班級的管理者，是一個班級的靈魂。要管理好一個班級，班主任必須花大量心思，做大量細致的工作，才能使班級良好運轉。多年的班主任經(jīng)歷，我覺得可以從這樣幾方面來進行管理。

一 培養(yǎng)學生獨立意識

現(xiàn)在絕大多數(shù)的學生是獨生子女，在家父母慣著，許多事都是父母包辦。剛開學第一天的下午，我到教室巡查，發(fā)現(xiàn)教室的地面很臟，垃圾筐里面放滿了垃圾。鑒于此，我制定了班級衛(wèi)生每日檢查評分制度，每天安排值日生擦黑板、整理講臺、掃地、倒垃圾，要求從早到晚要保持干凈，每天組織班委檢查并評分，每周五進行總結，扣分最少的發(fā)衛(wèi)生循環(huán)紅旗。這樣就調動了學生的積極性，我最終的目的是讓他們保持清潔，培養(yǎng)其主人翁意識。有不少家長反饋：開學沒多久，學生回家都自己打掃房間了。

二 搞好班級文化建設，創(chuàng)建班級良好的文化氛圍，營造良好的班風學風

一個良好的班級文化氛圍對學生的學習和成長有很重要的作用。高中的學生不同于小學生和初中生，他們有自己獨特的思想。有一年開學不久，我布置了一個任務，要求每個學生找兩句自己喜歡的名人名言，班會課上一個個站起來誦讀，然后大家通過投票的方式選出兩句最適合我們班的，作為班級文化標語，張貼在教室前。每天進教室的第一件事就是誦讀文化標語。記得其中一句是：入班即靜，入座即學。學生們進了教室沒有了以往的追逐打鬧，那一年，我們班的同學在學測考試中全部通過。

三 在信任的基礎上，加強師生間的溝通

溝通是人與人之間聯(lián)絡感情和化解誤會不可缺少的手段。老師面對是天真的學生，他們喜怒溢于言表，看問題表面而又情緒化。學會跟學生溝通很重要，學生是一群大小孩，有著自己的思想，不會主動跟老師交流。我們班有一個女生開學一段時間后，性格發(fā)生了變化，以前開朗的她整天沉默寡言，悶悶不樂。我利用課間找她談心，開始她不想開口，我說：“你現(xiàn)在不要把我當作班主任，就當作你的知心朋友就行了，我會替你保密的。”她慢慢地放下對我的戒備，跟我講出了她的心事，幫她解開了心結，她慢慢又開朗了。那個女生如今已有了自己的家庭，我們還是知心朋友。通過這個案例，我覺得要給予學生最真誠的愛，尊重并接納學生。宋代的程頤說：“以誠感人者，人亦誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。”教師對學生的真誠是一種無形的教育力量，只有當學生感到被信任時，才愿意去接納老師。事實上，許多學生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們產(chǎn)生改變自己的力量和動力。其實，教師與學生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚“我尊重你，我信任你——”，那么對面的回音也會是“我尊重你，我信任你——”。

四 處理好學生與任課老師的關系

班主任要注意各門學科之間的平衡。班主任是一個班的靈魂，班主任對各門學科一個小小的看法，會影響學生對該學科的學習態(tài)度。另外，不要讓學生有主副科的思想。學生對任課老師的反映，任課老師對同學的看法，班主任要及時了解，及時化解矛盾。特別要讓學生尊重每一位科任教師，這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師就喜歡走進這個班，學習的效果就不同凡響。作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，不能護短。我們必須要加強班與班之間的交流、合作，讓學生們共同進步。

五 批評要得當

高中生雖然從生理上來看成熟于小學生和初中生，但他們的心理還不夠成熟，有的甚至很脆弱。適當?shù)呐u會使人進步，相反則可能毀學生的終身，所以批評要因人而異。首先，批評要根據(jù)事實，不能空穴來風；其次，批評要尊重學生，不能傷害學生的自尊心；最后，批評要對事不對人。批評切忌將過去陳芝麻爛谷子的事一股腦兒拿出來說事，這次犯錯誤與以前無關，如果學生覺得自己在班主任心目中是個壞學生，會破罐子破摔，批評會適得其反。

六 充分利用主題班會

我們學校每周有一節(jié)班會，我就充分利用這節(jié)課，跟學生一起總結上周本班的進步之處，分析不良現(xiàn)象，共同找出相應的解決措施。有時邀請家長來參加主題班會，讓學生自己主持，這樣老師可以及時跟家長溝通，也讓學生利用這個機會與家長交流，讓家長了解孩子在學校的情況。

班主任是班級的組織者和領導者，在班級管理中起著不可忽視的作用，作為班主任，要會不斷總結經(jīng)驗教訓，借鑒他人經(jīng)驗，不斷成長。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕