讓美術作業評價活躍起來

【摘 要】美術作業不像數學作業那樣，對就是對、錯就是錯；很多人認為美術作業并不需要打分或者評定優良。但美術作業的評價是美術教學過程中一個不可缺少的環節，美術作業貫穿學生學習活動的始終。隨著新課程改革的深入，對作業的評價越來越重視，傳統的分數看人及“非對即錯”式的作業評價模式已經不能很好地促進學生身心和學業健康的發展了。

【關鍵詞】美術作業 作業評價 多樣化 樂趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0157-01

傳統的美術課只重視繪畫技能的傳授，忽視了美術教學中情感的注入和培養。在實際教學工作中，也存在美術教學專業化的傾向，造成“只重視技法、技能，忽視了美的教育”等現象。怎樣才能使學生樂于上美術課、參與體驗、享受快樂呢？其實評價也顯得尤為重要。小學美術課堂與其他課程不一樣的地方也是在作業的評價上，當學生完成當堂練習之后，教師應及時地展示他們的作品，并做出相應的評價，這就涉及在短時間內要組織好恰當的語言，針對不同學生做出不一樣的評價。一堂課后也應布置一些精心設計的作業，通過學生對作業的完成，教師可以良好地、有效地了解學生的知識掌握情況，從而可以反作用于以后的課堂教學活動。由此可以看出，小學美術作業是美術教學的一個重要部分，不僅如此，教師的評價還會直接影響到學生的心理發展。新課程改革越來越關注學生的全面發展，評價的目的不僅僅是為了檢查學生的作業完成情況，更重要的是促使學生改進、促進其全面的發展。

傳統的作業評價，強調和追求學業成績的精確化和知識的掌握情況，忽視了學生的客觀發展，那么應該如何做出恰當的評價呢？主要方式有以下幾方面：

一 多樣化的評語，讓評語走進學生的美術作業本，引導學生美術學習的興趣

心理學指出：小學生學習行為的發展，在很大程度上依賴于教師的評價。用優美的文字積極地去肯定學生的作業，賦予這些文字寓意與生命，讓學生們在自己的作業本上看到的不是冷冰冰的、絲毫不帶感情的好與差，而是成為與學生交流的媒介，讓學生感受到老師的關懷及肯定。在美術作業的批改中，如果把優秀、及格、不及格變成“今天你的畫讓老師看到了一種美，只是在美中，還可以讓它變得更加的美”。也許學生更樂意去分析和完善。我根據美術學習的特點和學生的實際情況，創造性地使用一些特殊文字，如：“小精靈再一次讓這美麗的世界靈動起來了”等等。讓這些評語承載一定的信息，給學生們以鼓勵和肯定。在這些文字的調動下，學生做作業的興趣越來越高漲，并會在同學之間相互交流，今天老師給你的評語是什么？從實際出發，善用激勵性語言，抓住學生的閃光點，讓他們經常體驗成功的樂趣。無論是一句贊美的話，一個贊美的微笑，一個善意的批評，學生閱讀后，定能感到溫馨，感到親切，能得到鼓舞和啟迪。

二 獎懲卡片讓學生樂于收集游戲

如今小學生都很喜歡收集各式各樣的卡片，每個學生都會有集“賽爾號”等類似的卡片。商家把這些商品作為盈利的手段，我們也可以把卡片作為評價手段，讓學生積極地去完成作業。制定制度，讓學生懂得卡片的來之不易，才會好好地完成作業。如：完成一次作業得一張完成卡，五張完成卡，換一張全勤卡，一張全勤卡就可以換一支鉛筆等等。獎勵卡每周發放一次，獎勵卡的評價可由學生制作，學生可以在卡上畫上一些畫，這樣更能引起學生繪畫的興趣。

三 作品展覽，喚起學生自主完成美術作業的樂趣

有時學生之間的相互啟發、互相競爭往往比老式的教育更能起作用。美術作業豐富多彩的特點，決定了美術作業“萬紫千紅”的評價方，展示交流型評價可以讓學生把作業當作自己的“大舞臺”，盡展“個性風采”，盡顯“獨特風味”。

1.精選展示內容

常見的美術展示交流型作業有三種：對外展覽、校園文化櫥窗展覽、班級文化展覽。不管是哪種形式的展覽，凡是要展示交流的，教師都要精選優秀的、有創意的、有個性的、有進步的作業，讓學生明白怎樣的是好的、是獨特的，實現知識的共享、信息的交流、審美的提高。

2.展覽的形式豐富多彩

不同類型的作業，可以放在不同的展臺上，如陶藝可以擺放在寫生臺上，甚至可以用繩子掛起來。多樣化的展示，可以引導學生，鼓勵學生創新，把展示活動和課堂作業結合起來，更能調動學生學習美術的興趣。

3.展示的渠道多樣化

從空間上說，可以充分利用班級板報、文化角、墻壁等。如：日常課堂習作，既可貼在班級文化欄里展示，還可編成“班級小報”印發。亦可以利用校園藝術節的契機，在校園內的各種通道上展覽，引發全校學生對藝術的熱愛和興趣。活潑校園美術文化，發展不同類型學生的美術特長，全面提高學生的綜合素質，增進學生的身心健康，使之終身受益。

總而言之，新課程關注的是學生的全面發展，評價的目的是促使學生多層次發展。在新課標理念下學生作業評價的改革，促進了學生主動參與學習，提高了美術作業的質量，得到了學生的歡迎，調動了學生學習的積極性和主動性，體現了“關注學生個性發展”這一人文背景下的新理念。我們相信，隨著新一輪課程改革的深入，作業評價必將成為新課程評價體系中的一個重要組成部分。

參考文獻

[1]邊玉芳、蔣蕓.作業展示性評價：學生學業評價的一個重要組成部分[J].教育理論與實踐，2004（13）：36～39

[2]徐花蕊.試論學生作業評價改革的必然性[J].文教資料，2007（8）

〔責任編輯：林勁〕