戲曲如何適應校園教學發展

【摘 要】教育部提倡“京劇進課堂”，這對教師、學生、課堂教學都提出了新的挑戰。本文論述了如何傳承我國的傳統戲曲藝術，通過一些具體方法，做到師生互動，使同學們掌握簡單的傳統戲曲知識，同時豐富自身的體驗。

【關鍵詞】戲曲進校園 承揚傳統藝術 新的教學方式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0155-01

2008年3月，教育部開始在北京、天津、上海、江蘇等十省市推行“京劇進課堂”的舉措。從“京劇進課堂”，很多人引申到了“戲曲進校園”，認為戲曲藝術和素質教育的交融應該從一個更為廣闊的大文化視野來開展。本文立足戲劇和教育的互動關系，結合徐州地方戲曲和教育的現實狀況，就“戲曲進校園”淺談幾點思考和建議。

一 戲曲進校園面臨重重困難

1.師資匱乏

在教師方面，大多數教師是在文化斷層的年代以后出生的，即便是有較高學歷的教師在戲曲方面也是知之甚少，沒有接受過專業化的戲曲訓練，不能全面熟悉戲曲教材，因此進行教學有很大的難度。

2.氛圍缺乏

在家長方面，一些家長本身就沒有對戲曲產生興趣，更不用說能夠主動了解戲曲了，所以就不會想到讓孩子學習戲曲。還有一些家長比較注重孩子的學習成績，擔心讓孩子學習戲曲會增加孩子的學習負擔，戲曲進校園占用學生學習文化課的時間，影響學生文化成績的提高。在學生方面，現在的學生更喜歡當下的流行音樂，對于戲曲非常陌生，很難引起他們的共鳴。而且，相對于流行歌曲的易學性來說，戲曲就顯得十分專業了，很難在較短的時間內就學好，因此學生對戲曲的興趣不高。

二 戲曲進校園的重要意義

戲曲充滿魅力，經過了千錘百煉，經過了時間的考驗沉淀下來，有著很強的生命力。在這個快節奏的社會，戲曲正在逐漸被人們所遺忘，特別是追崇流行音樂的學生群體，更需要加強學生的戲曲熏陶，豐富學生的生活。所以說戲曲進校園，從大的方面講是傳承文化。從小的方面講，可以提高學生的審美情趣，豐富生活，增加樂趣。

三 戲曲進校園的做法

1.尊重學生的興趣，從戲歌入手

流行歌曲，通俗化大眾化，歌詞直白，旋律簡單，是新時代人的極寵，青少年學生都很喜歡。戲曲經過千錘百煉，具有濃郁的民族風格和文化特色。戲歌，是戲曲唱腔和通俗歌曲的結合，風格獨特，它既像戲又像歌，歌詞反映現代人的生活情感，而曲調旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。二者結合，相得益彰，我們不妨從戲歌出發，引導學生愛上戲曲，促進戲曲的復興。

2.貼近學生的生活，從地方戲曲入手

柳琴戲是徐州土生土長的戲曲劇種，它的演員出自泥土鄉俚，它的唱詞是土言土語，它的音樂是土腔土調，它的演唱具有鄉土風韻，對于學生來說有一定的親切感。

第一，讓學生了解徐州戲曲藝術的歷史及發展，調動學生的學習興趣。比如，我市出土的大量漢代畫像石中，刻有古代歌舞、古戲等表演藝術形象的石刻竟達二三十塊；我市出土的隋代武俑中看到，歌與舞在隋唐時代的徐州是極為盛行的。明代，我市的戲劇活動大有發展，到了清代這里的人們的藝術情趣有所變化，清代后期，我市東郊新沂、邳州一帶的“拉魂腔”戲班（現柳琴戲）就曾與“大鑼班”（即調徽）同臺合演，并吸收其營養、豐富自身?！吨袊蟀倏迫珪蚯嚒肪磔d：我國有戲曲劇種三百一十七個，其中柳琴戲就是一種。

第二，鼓勵學生尋找柳琴戲唱腔曲調的獨特性，激發學生探究學習柳琴戲唱腔曲調在旋律音階、節奏、運腔、用調、演唱等方面獨有的風格特點。（1）“拉腔”是柳琴戲唱腔最為顯著的特點之一。柳琴戲所以被人稱為“拉魂腔”，一是因它的腔調動聽迷人，有所謂“拉魂”的魅力；二是因它有美妙別致的“拉腔”，但男腔不及女腔豐富。如：《靈堂花燭》王景龍[生]唱段（厲仁清演唱）——男腔的“拉腔”樣式很多，但不論如何變化，其基本規律是一樣的。女腔“拉腔”的樣式有十種，多姿多彩，變化多端。有的插入了大量虛詞襯字，并配以花腔曲調，表現歡快、抒情的情緒。（2）柳琴戲具粗獷、質樸的北方戲曲音樂特點。在柳琴戲唱腔中，大跳音程的運用比較廣泛，四、五、六、七、八度的大跳音程隨處可見。如：《唱面葉》梅翠娥[旦]唱段（姚秀云演唱）。（3）柳琴戲唱腔，有的用五聲音階；有的則用七音階；還有的在同一唱段中五、七聲音階并用。一般說，以五聲音階構成的唱腔樸實簡潔，以七聲音階構成的唱腔纏綿、委婉。（4）板后起腔（即后半拍起唱，藝人稱“閃板”）及切分音的連續使用，句尾音落在板上，形成了“板后起、板上落”的規律。這種變形節奏被反復使用，造成了由不穩定到穩定的特殊節奏形態，曲調呈現出歡快、跳躍的情緒，充滿了動感和激情。如《靈堂花燭》盧彩[生]唱（相瑞先演唱）。

3.豐富體驗，鞏固學習效果

教師可組織學生們做一些戲曲程式化的動作，如：起霸及古裝戲人物形象的造型、名稱（生、旦、凈、末、丑）和表演中的“唱、念、做、打”等等，最后采取片段性的帶上服裝、道具、音響、化妝、伴奏演上一小出，讓學生動起來，定使教學大有收獲，既豐富了學生的視野又承揚了傳統藝術。

四 結束語

戲曲進入校園，學生一方面能夠通過接觸戲曲增加對傳統文化的熱愛，另一方面也能夠培養學生的文化素養和音樂素養。而且，在文化多元發展的社會，戲曲進校園更是弘揚民族精神的重要路徑。

參考文獻

[1]中國大百科全書總編輯委員會編.中國大百科全書·戲曲曲藝[M].北京：中國大百科全書出版社，2004

〔責任編輯：林勁〕