游戲教學法在高職應用文寫作教學中的運用

【摘 要】教學方法的改進可提高教學質量。在互聯網時代可充分利用互聯網，創新多種教學方式，擺脫枯燥的說教式教學。目前很受歡迎的游戲教學法，在各大高職院校應用文寫作教學中都有運用。

【關鍵詞】游戲教學法 應用文教學 高職

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0072-01

一 游戲教學法的定義

游戲教學法，指的是在課堂教學的過程中，教師會充分地借助于健康、益智、多樣的游戲有效地開展教學的模式。換句話說，就是指教師在整個教學過程中利用已有知識，設計并且編寫一些生動有趣、極富啟發意義的游戲，寓教于樂，使學生在輕松的游戲活動中獲得知識、增長才干。

目前很多高校都在應用這一理論，不但提高了學生的興趣，也提高了學生的學習成績。為什么游戲教學法能有這樣的益處？下面是游戲教學法在高職應用文寫作中的實踐。

二 實施游戲教學法的益處

1.改變了枯燥的課堂氣氛

現在的學生受多元文化的影響，知識面越來越廣，單一老套的教學方法很難讓他們對應用文產生興趣。實施游戲教學法以后，通過豐富多彩的游戲，使學生增加了學習的樂趣，開拓了學生的思路。老師通過把知識點與生動有趣的案例聯系在一起，使上課再也不是照搬課本，而是變成一次又一次生動的“探險旅程”。

2.減輕學業負擔，緩和師生關系

游戲是愉悅身心的，可以為學生營造輕松的學習環境，在游戲中學知識是沒有壓力的，可以更輕松容易地掌握，并且能更好地緩和師生之間的關系。

三 高職應用文寫作課程中的游戲教學

1.激發學生學習的興趣

從學習主體來看，激發學生的興趣才是最關鍵的。高職學校多以培養學生就業為主，要學生在兩三年里從學生轉為社會人，對于學生來說壓力很大。在應用文寫作課上，游戲可以更多地在社會熱點、就業問題上下功夫，從而引導學生的思路。

2.游戲目標與標準的問題

游戲只是提高教學質量的一個方法，不是教學的目的，在教學中不能喧賓奪主。游戲的目的是吸引學生，讓他們對課程產生興趣，從而提高學習成績。例如在高職的應用文寫作課上，我們以求職信和個人簡歷為例子，可以讓學生分別扮演應屆生和面試官的角色，讓學生在不同的角色里能學會不同的知識。比如扮演面試官的學生就能知道企業需要什么樣的員工，從而在撰寫求職信或者個人簡歷的時候就能避輕就重。可以幾個人一組，輪流更換角色，互相指出問題，這樣的游戲教學能讓學生受益匪淺。

3.將理論與實踐相結合

好的理論要結合實踐。在高職的課堂上更是應該將教學生動化。我們可以在一節撰寫求職意向書的課堂上開展活動。教師將學生分組并參與其中。甲方是就業單位的考官，乙方是求職的學生。兩方分別體驗不同的角色，甲方站在就業單位的角度，要更好地體會就業單位的用人心理和標準，然后把自己的心得分享，這樣可以更好地寫出一封就業求職信。我們也可以在寫調查報告的課上，開展類似教學。根據一個命題，讓學生進行調查，真實的調查結果會使應用文更具有說服力。

4.游戲創新與游戲興趣的問題

要善于創新，讓課程變得有意義，但是不能迎合學生的不正確心理。游戲有它的鮮活性，但是永遠一個模式，學生也會厭煩，從而失去興趣，在教學上應該與社會熱點、學生興趣聯系起來。把握創新和興趣是需要注意的問題。

5.角色分配與認同的問題

作為老師，不要覺得自己是旁觀者，也不要僅僅把自己當成組織者，要主動地和學生融為一體，讓學生覺得輕松，才能在游戲中更好地體會學習的內容。作為游戲的組織者，教師應該時刻觀察學生的反應，主動幫助理解力差的學生進一步學習，幫助理解力好的學生做延伸的指導，讓每個學生都能夠積極地參與其中。

四 結束語

提高高職教學效率需要老師與時俱進，創新教學方法，提升學生的學習興趣。例如在應用文寫作學習中，高職的學生在學到知識的時候，對應用文產生了興趣，就會越來越喜歡寫作。

〔責任編輯：龐遠燕〕