為了自由的束縛

“自由是什么？”我不斷地詢問自己，去找尋可能的答案，可是每一次都是無果而終，這似乎是個沒有答案的問題。但不難發現的是：我們對于自由的渴求總是伴隨著某種過度的束縛和壓抑而產生的。（設問導入話題，自然生成獨到而深刻的觀點）

我們在成規化的生活狀態下，很容易產生渴望輕松、渴望放縱、渴望自由的愿意，而且是一種異常強烈的愿望。可是同時也不難發現：在過度自由的情況下，同樣也會產生尋求束縛的愿望。當忙碌的學習工作后得到一個冗長的假期，或者結束高三緊張的學習生活步入輕松愉快的大學生活后，便開始會漸漸厭煩每天的無所事事與慵懶無為，想趕緊投入到下一輪的工作或者學習當中。由此看來，我們是在自由與束縛的狀態中循環往復、苦苦掙扎，似乎我們追求束縛與追求自由的意愿是同等強烈的。（觀察生活，深入剖析，提煉觀點，娓娓道來）

自由與束縛哪個更好？這似乎并沒有明確的答案。于我而言，絕對的自由同絕對的束縛一樣都會導致自我的毀滅。絕對的自由讓我們尋求束縛，而絕對的束縛又讓我們渴求自由。這樣看來，自由與束縛就像一只手的兩面，相輔相成。（對自由與束縛關系的闡述生動有趣）

古代科學常被用來煉金或煉丹，煉金是想獲得財富，擴大自由空間;煉丹是為了長生不老，獲得自由時間。隨著人們的認知能力的提高，人們不再把科學用來煉金和煉丹，但科學仍是人們追求自由的工具。當波意耳提出化學的目的是探索各種化學現象背后的規律，人們終于認識到，要實現自由，首先要認識規律，人可以不受人為規范的限制，但不得不受自然規律的限制。約束和自由是對立統一的矛盾體，沒有約束就沒有自由。而追求自由最重要的是尋找約束與自由的辯證關系。（將束縛的內涵詮釋為規范、規律，讓人耳目一新，例前有分析，例中帶分析，例后深挖掘）

自由的本質應該是在適當的束縛下過多元的精彩生活。為此我們需要主動地約束自己，適當地約束自己。制定必要的社會規范可以讓我們免受由錯誤行為造成的懲罰。而減少多余的行為規范特別是努力發現不合理的規范而去除它，這是人們追求自由的主要目的。必要的束縛本身就是為了自由。（從主觀上分析怎么做，切中肯綮）

作為常人，我們追求自由與追求束縛的天性是與生俱來的;而作為一個卓越的人，他應該具備平衡自由與束縛的能力，而不是被自由與束縛控制住整個人生。他的自由與束縛都是相對的，他不隨波逐流，不盲目從眾，不屈服于體制，內心自有獨特的思想見解，信仰理念;同時他又不放縱自我，不無所事事，自身有著嚴格的行為準則，兩者相互制約而并存，合二為一。（分類分析，提取二者平衡的重要觀點）

為了更高的自由，請勒住馬兒的韁繩，任其在廣闊的天地間自由馳騁。（發出呼吁，親切而生動）

高分解讀

本文充分論述了“自由”與“束縛”對立統一，相輔相成的關系，極富思辨性。其次，本文作者從自身出發并聯系社會生活實際作文，親切自然、真切而可信。文章結尾部分，運用比喻的手法，化實為虛，清晰地把“自由”與“束縛”的關系揭示出來，合理貼切。另外，語言通順流暢、論證嚴謹，堪稱佳作，在高考考場中脫穎而出當屬必然。

【楊紅兵/供稿】