編寫寓言

能以簡短的故事寄寓深刻的道理，編寫好寓言故事。

寓言是一種用諷喻性的故事來說明道理或諷刺某種社會現象的文學作品。故事往往把深刻、抽象、理性的寓意轉化為淺顯、具體、可感的寓體，展開藝術的聯想與想象，以藝術的夸張和變形進行合理的藝術虛構。寫作寓言類作文，我們可以從以下幾個方面入手：

一、合理想象，擬寫寓意的載體。寫作寓言類作文，要以現實為基礎，進行豐富合理的想象，由此展開故事，并以生動的、有趣的語言進行描述。構思時要不落俗套，敢于突破現實的時空，大膽地、有創造性地編寫故事、塑造形象。

二、選擇主題，呈現明顯的寓意。寓言類作文，要寓意于“言”，“言”此而喻彼，“言”小而意大。也就是說在寫作時，故事雖不是現實生活中的事，但又與現實生活相關。我們在想象時，不能毫無目的，而要把所表達的主題寄寓在行文的語言之中，向讀者展示一個道理、一個前景、一種愿望或一種理想。將故事的諷刺性和勸喻性，淺顯地呈現給每一位讀者。

三、確定形象，賦予故事以啟發意義。寓言一般故事簡短，內容單純，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物。可借助夸張、擬人、比喻等修辭手法來突出主人公形象，借此喻彼，借古諷今，以小見大，給讀者以啟示和教育作用。

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蘋果和樹葉

□溫 情

園子里的蘋果樹枝繁葉茂，結滿了蘋果。蘋果大大的，紅紅的。蘋果樹為了更好地把每一個孩子養得更大，更甜，源源不斷地汲取土壤中的水分和養料，輸向枝條，送給她的孩子們。

蘋果看著自己紅紅的臉蛋，好不愜意。每天在樹媽媽溫暖的懷抱里，努力地生長著。

蘋果的妹妹——葉子，樹媽媽也把從土壤中汲取的養料不斷地輸送給她。葉片厚厚的，圓圓的，翠色欲滴，在風的吹拂下，似蝴蝶翩翩起舞，好看極了。

蘋果樹看著自己養育的孩子，個個漂亮迷人，看著他們在這個和諧幸福的家庭中快樂成長，也感到無比舒心和幸福。

有一天，正當樹媽媽和孩子們陶醉在幸福、快樂之中時，突然傳來了一個讓人感到驚異的消息：主人要根據自己的喜好，將蘋果按大小分類排隊。只有這樣才能對每一位樹媽媽的貢獻，做出適當的評估。聽到這個消息，蘋果弟弟、葉子妹妹們都為自己的前途命運擔憂不已，樹媽媽也從心底里為那些小的、葉片干枯點的孩子擔憂。

蘋果兄弟之間，彼此話少了，再也沒了先前的親密無間;葉子妹妹們也為有一個好的結果，拼命地從樹媽媽那里爭搶養料。

蘋果哥哥沾沾自喜，認為憑借自己壯碩的身體，一定會有好的前程，會為樹媽媽增光添彩。

蘋果弟弟暗自落淚，認為自己個頭小，沒有飽滿、充實的果實，不但不能給樹媽媽帶來快樂，而且還會被人瞧不起。沒辦法，反正是這樣了，誰讓自己沒有好的體質、沒有好的機遇呢！

一次次的分類評比，記錄單上清清楚楚的排列順序，讓蘋果弟弟、葉子妹妹們漸漸絕望，自甘低人一等。

樹媽媽看著自己的兒子一個個被擠下來，看著自己的女兒一個個無奈地飄落，慢慢地埋入泥土……她憤怒了，為什么？為什么會變成這個樣子？我的家庭，為什么就不能像以前那樣和諧、幸福？我的每個孩子，為什么就不能快樂成長？

點評

文章雖沒有感人、離奇的情節，但語言通俗易懂，前后以對比的寫法，從不同人物的心理來描寫刻畫，尤其是文章末尾“樹媽媽”的憤怒呼告，為我們傳達了一個大的社會問題：在呼吁素質教育的今天，關注孩子的身心發展，成為全社會達成共識的口號，但社會、學校、家庭仍以學生的考試分數作為評價孩子的唯一標準。這些都直接決定著學校教師的努力方向，影響著素質教育的全面推進。

我們的教育要讓每一位孩子感到——“我能行”。那么我們的教育，什么時候才能回歸自然呢？這不能不引發我們每一個人的深刻思考。

1.傳說有一個人得到了五個錦囊：誠信、金錢、榮譽、權利與美貌。當他想要乘船過河時，發現自己超重了，必須丟掉一個錦囊才能安全過河，這個人左右思量后，選擇了丟棄誠信。

閱讀材料后，請你展開想象，用二三百字描摹一下這個人丟棄“誠信”以后的遭遇或情景。

2.有一天，喜鵲和烏鴉在一起打賭，看誰才是人們喜歡的鳥類。它們飛到一棵樹上，遠遠地看到一家人正在蓋房子。于是喜鵲就飛過去，“喳（塌）喳（塌）喳（塌）”地亂叫，蓋房子的主人聽到喜鵲的叫聲，開始以為它是在報喜，但仔細一琢磨，不對，它的叫聲是“塌塌塌”，我正在蓋房子，它卻讓我的新房子倒塌……

上述材料，為我們展現了一個不合人們常規認識的故事，但只是一個故事的開頭，請展開你的聯想和想象，將故事補充完整。